单选题教师模拟组织了一场话剧，让学生扮演故事中的角色，体验人物心理历程。该教师使用的教学方法是( )。A演示实验法B谈话交流法C情境教学法D读书指导法

单选题
教师模拟组织了一场话剧，让学生扮演故事中的角色，体验人物心理历程。该教师使用的教学方法是(  )。
A

演示实验法

B

谈话交流法

C

情境教学法

D

读书指导法

参考解析

解析：

相关考题：

教师角色扮演的先决条件是（ ）。A．教师角色认知B．教师角色体验C．教师角色期待D．没有正确答案
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教师角色扮演的先决条件是（ ）。 A．教师角色认知 B．教师角色体验 C．教师角色期待 D．教师与家长的合作
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某教师在进行有关人际交往与沟通内容的教学时，让学生分角色扮演，展现真实的交往过程。该环节中，教师运用的教学方式是（　）。A．分组讨论式B．情境体验式C．心理训练式D．榜样示范式
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教师在角色扮演中采用一定的标准对自己进行的价值判断是（）A、教师角色认知B、教师角色体验C、教师角色评价D、教师角色调控
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教师角色意识的心理结构是（）A、教师角色扮演B、教师角色认知C、教师角色体验D、教师角色评价E、教师角色调控
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教师角色扮演的先决条件是（）。A、教师角色认知B、教师角色体验C、教师角色期待D、没有正确答案
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教师角色扮演的先决条件是（）。A、教师角色认知B、教师角色体验C、教师角色期待D、教师与家长的合作
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单选题教师在角色扮演中采用一定的标准对自己进行的价值判断是（）A教师角色认知B教师角色体验C教师角色评价D教师角色调控
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单选题教师角色扮演的先决条件是（　　）。A教师角色认知B教师角色体验C教师角色期待D教师与家长的合作
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单选题教学《林黛玉进贾府》时，为了帮助学生准确揣摩人物性格，教师组织了一场分角色扮演的活动。对于该教学活动的分析，以下说法不恰当的一项是()。A教学方法的选取符合本文教学内容的特点B角色扮演易分散学生的注意力，学生难以深入理解文本C角色扮演的形式有效促进了本文教学重、难点的解决D角色扮演的形式有效促进了教学目标的达成
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多选题教师角色意识的心理结构是（）A教师角色扮演B教师角色认知C教师角色体验D教师角色评价E教师角色调控
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单选题教师角色扮演的先决条件是（　　）。A教师角色认知B教师角色体验C教师角色期待D以上答案都不正确
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单选题教师角色扮演的先决条件是（）。A教师角色认知B教师角色体验C教师角色期待D没有正确答案
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