道德教育的认知发展方法是由（　）第一次完整陈述出来的。A.杜威B.皮亚杰C.科尔伯格D.罗伯特 塞尔曼

道德教育的认知发展方法是由（　）第一次完整陈述出来的。

A.杜威
B.皮亚杰
C.科尔伯格
D.罗伯特 塞尔曼

参考解析

解析：道德认知是由杜威作先导，皮亚杰建立理论体系，后经科尔伯格的继承和发展成为当今最有影响的一种品德理论。杜威在《哲学的改造》中阐述的从他律——自律——接受自我的道德认知过程，被科尔伯格称为是第一次完整陈述道德教育的认知发展方法。

相关考题：

道德教育的认知模式是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者________________进一步深化的。认为道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。
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元认知是于1976年由________提出来的，它由三个成组成，即________、元认知体验和________。
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元认知是于l976年由__________提出来的，它由三个部分组成，即__________、元认知体验和__________。
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元认知是于1976年由弗拉维尔提出来的，它由三方面内容组成，即元认知知识、元认知体验和35.元认知是于1976年由弗拉维尔提出来的，它由三方面内容组成，即元认知知识、元认知体验和______。
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元认知策略是于l976年由__________提出来的，它由三个部分组成，即__________、元认知体验和__________。
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道德教育的认知模式是瑞士的皮亚杰提出来的。 （ ）此题为判断题(对，错)。
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道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。（ ）此题为判断题(对，错)。
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道德教育的认知模式是由柯尔伯格创立的。（ ）此题为判断题(对，错)。
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元认知是于1976年由 提出来的，它由三个部分组成，即 、元认知体验和 。
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元认知是1976年由弗拉维尔提出来的，它由三方面的内容组成，即元认知知识、元认知 体验和________。
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道德教育的关键是发展儿童认知判断的能力，儿童道德判断能力的发展可分为三个水平六个阶段，道德教育只有遵循阶段发展的规律，才能获得成功。这反映的德育模式是（）。A.体谅模式B.道德认知发展模式C.价值澄清模式D.社会学习模式
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论述皮噩杰、科尔伯格关于道德认知发展理论及其对于当代道德教育的启示。
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评述皮亚杰、科尔伯格关于道德认知发展理论及其对于当代道德教育的启示。
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认知发展的道德教育理论认为，道德教育的关键是帮助学生澄清自己的价值观。A对B错
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科尔伯格采用（）研究了儿童的道德发展和教育问题，提出了道德认知发展阶段论及其道德教育模式。
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研究儿童的道德发展和教育问题，提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是（）
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道德教育的认知发展理论的代表人物是（）A、弗洛伊德B、柯尔伯格C、班杜拉D、杜威
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元认知策略是于：1976年由__________提出来的，它由三个部分组成，即__________、元认知体验和__________。
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道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。（　）
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认知发展的道德教育理论认为，道德教育的关键是帮助学生澄清自己的价值观。
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关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。A、反对灌输，提倡发展儿童的道德思维B、强调澄清儿童混乱的价值观C、倡导发展性的道德教育原则D、把道德发展划分为“三水平六阶段”
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填空题研究儿童的道德发展和教育问题，提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是（）
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单选题关于柯尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。A反对灌输，提倡发展儿童的道德思维B强调澄清儿童混乱的价值观C倡导发展性的道德教育原则D把道德发展划分为“三水平六阶段”
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单选题在道德教育中，人们常常运用“对偶故事”的方法促进儿童道德判断力的发展。那么设计这种“对偶故事”方法所依据的德育模式是（　　）。A认知模式B体谅模式C社会模仿模式D榜样示范模式
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判断题认知发展的道德教育理论认为，道德教育的关键是帮助学生澄清自己的价值观。A对B错
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单选题关于柯尔伯格道德教育模式研究的叙述，正确的是（）。A从道德认知发展阶段来探讨道德教育模式B从道德情感发展阶段来探讨道德教育模式C从道德意志的培养来探讨道德教育模式D从道德行为的践履来探讨道德教育模式
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判断题道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。（　）A对B错
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