与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是（ ）。A.教学过程的预定性B.教学设计预留空间C.善于利用“突发事件”D.培养学生多向思维、求异思维的习惯

与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是（ ）。
A.教学过程的预定性
B.教学设计预留空间
C.善于利用“突发事件”
D.培养学生多向思维、求异思维的习惯

参考解析

解析：新课程的开放性、生成性体现了课堂教学的丰富性、开放性、多变性和复杂
性，教学过程的预定性不能体现这些特点。

相关考题：

新课程的课堂教学与传统的课堂教学是完全对立的。() 此题为判断题(对，错)。
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根据生成性问题是否与课程内容相关,课堂教学生成性问题的类型可以分为()? A.个体生成问题和集体生成性问题B.积极的生成性问题和消极的生成性问题C.语言类生成性问题、行为类和环境类生成性问题D.课程内生成性问题和课程外生成性问题
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在课堂教学中,教师要善于应对课堂教学中各类生成性问题,善于捕捉其中蕴涵的生成性资源,用静态的、发展的观点来看待课堂教学。() 此题为判断题(对，错)。
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语文新课程倡导形成性评价和量化评价。()
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新课程倡导课堂教学要 以（ ）、（ ）、（ ）为中心。
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新课程改革给课堂教学评价带来了哪些变化?
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新课程背景下美术课堂教学评价的趋势是什么
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根据生成性问题是否有利于教学目标的生成，将课堂教学生成性问题分为个体生成性问题和集体生成性问题。A对B错
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根据生成性问题是否与课程内容相关，课堂教学生成性问题的类型可以分为（）？A个体生成问题和集体生成性问题B积极的生成性问题和消极的生成性问题C课程内生成性问题和课程外生成性问题D语言类生成性问题、行为类和环境类生成性问题
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课堂教学生成性问题是指教师与学生、学生与学生在一定的课堂教学情境中，随机出现的教师预期之外的超出预设方案的课堂影响课堂氛围、师生思路及行为的即时信息。A对B错
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新课程课堂教学评价新在哪里？
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以下属于课堂教学中的形成性评价为（）A、课前评价原有的与本节课相关的知识与技能水平B、教学过程中以观察，提问，随机抽取学生检查等方式对进行评价C、学生期中考试是形成性评价，D、学生期终考试是形成性评价。
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简述新课程改革下的课堂教学中情境创设的具体应用。
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新课程观下的教学评价应该是诊断性的、形成性的评价。
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新课程课堂教学评价带来了哪些变化？
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新课程的课堂教学具有（）特点。A、以纲为纲B、“全体”学生按一个步伐走C、民主性、开放性和个性化D、体罚学生
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与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是（）A、教学过程的预定性B、教学设计预留空间C、培养学生多向思维、求异思维的习惯D、善于利用“突发事件”
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新课程下的美术课堂教学有哪些变化？
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判断题课堂教学生成性问题是指教师与学生、学生与学生在一定的课堂教学情境中，随机出现的教师预期之外的超出预设方案的课堂影响课堂氛围、师生思路及行为的即时信息。A对B错
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问答题简述新课程改革下的课堂教学中情境创设的具体应用。
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判断题根据生成性问题是否有利于教学目标的生成，将课堂教学生成性问题分为个体生成性问题和集体生成性问题。A对B错
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问答题新课程理念下的课堂教学应如何评价学生？
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问答题新课程课堂教学评价带来了哪些变化？
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判断题重视教学的生成性是新课程的基本要求。A对B错
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单选题新课程的课堂教学具有（）特点。A以纲为纲B“全体”学生按一个步伐走C民主性、开放性和个性化D体罚学生
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单选题与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是（）。A教学过程的预定性B教学设计预留空间C培养学生多向思维、求异思维的习惯D善于利用“突发事件”
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问答题新课程课堂教学评价新在哪里？
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单选题(2015河南洛阳)以下与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是()。A教学过程的预定性B教学设计预留空间C培养学生多向思维、求异思维D善于利用“突发事件”
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