以跑步为例：冲刺跑15秒，慢走60秒，如此重复多个循环，持续时间为15分钟，以上操作不属于HIIT。
以跑步为例：冲刺跑15秒，慢走60秒，如此重复多个循环，持续时间为15分钟，以上操作不属于HIIT。
参考答案和解析
A
相关考题：
许多消费者并没有充分利用他们所购买运动器材。据调查，美国有17%的成年人都有跑鞋，但其中只有45%的人一年跑一次以上，17%的人一周跑一次以上。下述哪项如果为真，则最能构成对于以上结论的质疑?A．跑步者在刚开始跑步的6个月里，很容易得运动拉伤。B．在有关的调查中，跑步者经常夸大跑步的次数。C．许多消费者买跑鞋是为参加其他活动，而不是跑步。D．喜欢跑步的消费者通常买运动鞋，因为这可提高成绩。E．每周坚持跑步一次以上的人，往往是其他运动的积极分子。
案例：某校初二(2)班，学生38人。教学内容：耐久跑的终点冲刺。教学要求：提高反应速度，掌握耐久跑的终点冲刺方法。教学重点：耐久跑终点冲刺技术。教学步骤：(1)上课。教师提问耐久跑的终点冲刺的要点，即如何在耐久跑中节省力气?如何在冲刺时调动保存的体力?(2)教师在学生回答的基础上总结，讲解规范姿势的要点：一是跑步过程中时刻调整呼吸；二是冲刺前就要调整肌肉状态，使腿部肌肉克服乳酸转化的酸胀感。(3)准备运动：①四面转法；②齐步走、跑步走；③各关节活动。(4)终点冲刺跑练习。①介绍冲刺跑的动作要领、练习方法以及目标要求；②分组成纵队站立于起跑线上，听哨音做后蹬跑20米过终点线，练习2～3次；③小组间进行竞赛练习跑，分组听哨音用站立式起跑做不同距离的终点冲刺跑，练习80米×3次、100米×2次、150米×1次。关于具体练习运动量，学生可根据自己的体力选择适当的冲刺距离。(5)课堂小结。对教学效果进行评价，对学生的表现进行点评，对优秀学生表示肯定，并布置课后练习作业。问题：(1)这节课的教学组织形式是什么?(2)分析该案例中教学的优缺点。
流脑聚集性病例包括（）。A、以村、居委会、学校或其他集体为单位，7天内发现2例或2例以上流脑病例B、以乡镇为单位，14天内发现3例或3例以上流脑病例C、以乡镇为单位，15天内发现4例或4例以上流脑病例D、以县为单位，1个月内发现5例或5例以上流脑病例
单选题跑步比赛终点冲刺时以（）为准。A躯干部分B脚和手部分