在语言活动中,吴老师发现凯凯正在拔前面一个女孩儿衣服上的绒毛。此时吴老师合理的做法是()。 A. 停止教学,点名批评B. 停止教学,当众罚站 C. 继续教学,置之不理D. 继续教学,微笑提醒

在语言活动中,吴老师发现凯凯正在拔前面一个女孩儿衣服上的绒毛。此时吴老师合理的做法是()。

A. 停止教学,点名批评
B. 停止教学,当众罚站
C. 继续教学,置之不理
D. 继续教学,微笑提醒

参考解析

解析:在处理课堂行为问题时,要以最少干预为原则。就是要用最简短的干预纠正学生的行为,尽量做到既有效地制止学生的行为又不要打断上课。故本题中,吴老师最合适的做法就是继续教学,微笑提醒。

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语文课上,新来的吴老师讲到“蚍蜉撼大树,可笑不自量”这一句时,一向调皮的肖明插嘴了:“老师,这句诗我以前听爸爸说过,这个蚍蜉是蚂蚁,蚂蚁很小,但是如果满树都是蚂蚁,也有可能摇动一棵树啊!”旁边的同学笑了,有几个男生也跟着附和。吴老师先是愣了一下,立马笑着说:“这样吧,这个词确实很生僻,我就先跳过这一句,把它留给大家当课外作业,查查到底什么是蚍蜉,下次上课我们再讨论肖明同学的设想是否有道理,好吧 ”第二次上课,准备充分的同学们积极讨论,迸发出奇思妙想,吴老师对肖明进行了鼓励与肯定。关于吴老师的做法,以下观点正确的是( )A.吴老师使用了以引导探究为主的教学方法B.吴老师具有一定的课堂教学机智C.吴老师在课堂教学中发挥了主导作用D.吴老师面对学生的提问,没有给予正面回答,反而将问题推给学生的做法欠妥

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语言活动中,吴老师发现凯凯正在拨前面一个女孩子外套上的绒毛,此时吴老师恰当的做法是( )A.停止教学,点名批评B.停止教学,当众罚站C.教学教学,不予理睬D.继续教学,微笑提醒

吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位,吴老师的做法(????)。A、利于激励学生B、便于班级管理C、有失教育公平D、有违因材施教

吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位,吴老师的做法(  )。A 、 有利于激励学生B 、 便于班级管理C 、 有失教育公平D 、 有违因材施教

吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位,吴老师的做法(  )。A.有利于激励学生B.便于班级管理C.有失教育公平D.有违因材施教

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亚洲畅销书天后吴锦珠著作的《下一个奇迹就是你》一书的主人翁是谁?()A、梁凯恩B、许伯凯C、陈霆远D、吴锦珠

语言活动中,吴老师发现凯凯正在拨前面一个女孩外衣上的绒毛,此时吴老师恰当的做法是()A、停止教学,点名批评B、停止教学,当众罚站C、教学教学,不予理睬D、继续教学,微笑提醒

吴老师是个比较有个性的数学老师,他上的课非常受学生喜欢,但是他不注重衣着,常常邋里邋遢地出现在课堂上。如果你是吴老师的同事,你会()。A、不跟吴老师说,上好课就可以了B、委婉地跟吴老师说既要上好课,也要注意自己的形象C、跟吴老师说邋里邋遢的遭人厌,以后要改正D、不跟吴老师说,这是吴老师自己的事

吴老师在组织班会活动时,通常让表现好的同学做主持人或作重点发言,而表现欠佳的同学则基本上是听众的角色。吴老师的做法()。A、利于激励学生B、有失教育公平C、便于班级管理D、违背因材施教

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问答题某校初中班主任吴老师在批改作业时,发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件,吴老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信,吴老师看了十分生气,后在班会上宣读了此信,同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回。吴老师解释说:"我作为教师,对学生进行教育和管理是我的职责,我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的,与我的工作没有关系。"吴老师的哪些做法不正确?试述你的判断所依据的法规及条款,吴老师的解释是否正确?为什么?

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单选题学生吴某在课堂上扰乱课堂秩序被教师王老师责罚。下课后吴某顶撞王老师,并用随身携带的双节棍将王老师殴打至重伤。以下说法不正确的是( )A对吴某给予行政处分或行政处罚B责令吴某赔偿损失C追究吴某的刑事责任D王老师可以申请国家赔偿

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