吴老师在指导青年教师时说道："我们是生物老师，自己就知道生物的多样性和保护这种多样性的重要，所以对各有所长的学生，我们可不能做一个把学生修剪得整整齐齐的园丁。"这种说法表明教师劳动具有（ ）A.差异性B.协作性C.复杂性D.示范性
吴老师在指导青年教师时说道："我们是生物老师，自己就知道生物的多样性和保护这种多样性的重要，所以对各有所长的学生，我们可不能做一个把学生修剪得整整齐齐的园丁。"这种说法表明教师劳动具有（ ）
A.差异性
B.协作性
C.复杂性
D.示范性
B.协作性
C.复杂性
D.示范性
参考解析
解析：教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面:（1）教育目的的性。教师劳动的目的是培养德、智、体等发展的人，而不是单方面发展的人。（2）教育任务的多样性。教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力、培养能力，还要培养学生一定的思想品德， 促进学生的身心健康。（3）劳动对象的差异性。教师的劳动对象是千差万别的人。教师不仅要经常在同一个时空条件下，面对多体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。结合题干，故本题选C。
相关考题：
对于频繁告状的学生,错误的看法是()。 A.告状是大多数孩子的天性，也反映了学生已经初步形成了判断是非的能力，但这种判断还带有幼稚性。B.这些孩子敢于向老师反映情况，值得表扬。C.我们教师不能鼓励学生告状，会使学生养成总把眼睛盯着别人。D.我们教师在引导学生正确对待别人缺点的同时，也要让其看到自己的不足。
在一次公开课上，执教老师对一个胖乎乎的男孩说：“请你把这段课文给大家读一下，好吗”“老师，现在我不想读。”这名学生不顾有听课老师在场，大胆地表达了自己的意愿。“你有权保持沉默，”执教老师笑容依然，“我们会耐心地等待，以后再欣赏你的精彩表现。”果然，在后半节课上，这个学生主动发言，以自己精彩的朗读博得了听课老师和学生们的热烈掌声。上述材料说明了( )A.执教老师具有正确的学生观，热爱学生，尊重学生人格B.执教老师巧妙地运用了教育机智C.执教老师具有高超的教育艺术D.执教老师放纵学生
在生物课上，老师问：“鸡蛋为什么会孵出小鸡 ”学生答：“因为鸡蛋是生的。”老师说：“废话，鸡蛋是熟的你还不把它给吃了!”关于生物老师的做法，下列说法正确的有( )A.生物老师针对学生恶作剧似的回答给予了一种训斥性的回应B.生物老师的回应在一定程度上体现了老师对学生的轻视，不利于建立良好的师生关系C.生物老师应对学生的回答进行引导，那么学生以后会更加积极主动地参与课堂D.生物老师的做法表明其教育素养较低
刘老师教《第一场雪》时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说：“真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛置身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”……大家读得不好时，她首先肯定：“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更棒了。”针对上述材料，下列说法正确的有( )A.刘老师的评价具有客观性，能让学生感到教师的评价是合理的B.刘老师的评价具有指导性，通过教师的评价，学生知道自己应该朝着哪个方向努力C.刘老师的评价不利于学生的发展D.刘老师的评价符合新课程理念，有利于学生的发展
一、考题回顾题目：《生物物种的多样性》?3基本要求:(1)在十分钟内完成试讲、有实验要有教师演示、教学环节中要有学生互动。(2)要有适当的板书设计。(3)试讲过程中要有体现学生的主体性。二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课课前采用抢答竞赛的形式，出示问题：最高等的植物是什么?最早出现的陆生植物是什么?无根、茎、叶分化的植物是什么?最高等的动物是什么?种类最多的动物是什么?待学生做出解答后，继续追问：这些生物形态各异，那谁知道地球上有多少种生物呢?从而引出课题——《生物的多样性》。环节二：新课讲授活动一：物种多样性的概念形成(1)教师引导学生阅读资料卡片并自主归纳整理，发现物种多样性的含义。(2)学生阅读完毕后与学生交流并归纳总结：(3)教师总结：到目前为止，地球上所发现的生物种类已超过175万。它们形态各异，遍布地球的每个角落。这体现了物种的多样性。活动二：物种多样性深入感知(1)提出问题：根据自己的生活经验，能否举出一些生物的例子，试着说一说，并与同桌交流自己所举的例子。学生活动后，教师总结：从幼嫩的小草到参天的大树，从水中的游鱼到天上的飞鸟，从肉眼看不见的细菌和病毒到庞大的蓝鲸和大象，从栽培作物、驯养动物到人类自身，都可以感受到种类繁多、多姿多彩的生物世界。(2)播放不同地区生物多样性变化的记录视频，并提出问题：不同地区生物多样性是一样的吗?什么样的地方生物多样性会更复杂呢?学生在观看视频的基础上能够得出：不同地区的生物物种多样性是不同的。生物物种多样性复杂程度较高的区域都位于温暖地带，如热带雨林、珊瑚礁、大型热带湖泊等。(2)图片展示：教师展示图片，并让学生说出图片中生物的名称。图片分别展示：扬子鳄、朱鹮、大熊猫、银杉、银杏、珙桐等。通过图片展示，引导学生们发现，以上生物都是我国特有的动植物，而且是珍惜的保护生物。环节三：巩固提高地球上的生物种类繁多，我国具有丰富的物种资源，请再列举一些我国珍惜的保护动植物。(东北虎、金钱豹、子京、苏铁等。)环节四：小结作业小结：师生共同总结本课的知识点。作业：搜集资料：物种多样性对地球以及人类生存的重要作用，并思考我们该如何保护生物多样性?
初中生物《保护生物多样性的措施》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)复习导入教师出示金丝猴，大熊猫，藏羚羊，华南虎的相关资料，组织学生阅读并思考，现如今这些动物面临的主要威胁都有哪些?(栖息地丧失，濒临灭绝。)设疑：那对于这些濒临灭绝的生物，我们应该采取哪些措施保护他们?(二)新课讲授教师提问，生物遭到破坏灭绝后，对人类有什么影响?(人类生存的环境受到影响，食物受限，不利于人类生存。)教师出示青海湖鸟岛自然保护区的相关资料，提问为什么要建立自然保护区?(可以把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，通过保保护生物的栖息环境进而保护生物。)教师提问，除了建立自然保护区，还可以通过什么方法保护生物的多样性?组织学生以小组形式总结保护方式。学生讨论后总结得出：(1)把某些濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理;(2)建立濒危物种的种质库(植物的种子库、动物的精子库等)、以保护珍贵的遗传资源;(3)颁布相关法律，以保护生物的多样性。教师总结保护生物多样性的最有效措施是建立自然保护区。(三)巩固提升教师组织学生思考该如何理解保护生物的多样性与防鼠、蚊等有害动物之间的关系?(鼠、蚊等有害动物由于繁殖力强，对人类和部分动物有害，但它们是食物链中的一环，对维持生态系统的平衡有重要的作用。因此，尽管这些动物对人类直接有害，但不应该完全消灭它们，而应该控制其发展，将之控制在一定的数量。从基因的多样性来看，任何一种生物都是一个基因库，如果人们对这些生物的基因研究清楚了，也可以利用这些基因为人类造福。)(四)小结作业以提问的形式总结知识点。课下思考作为生物圈中的一员，我们应该可以为生物多样性的保护做些什么。【板书设计】【答辩题目解析】1.保护生物多样性包括哪几个方面。2.谈谈你对合作学习的理解。
阅读下面的教学片段，回答后面的问题。 李老师在讲《永遇乐?京口北固亭怀古》时，在上课过程中发现很多同学无精打采，昏昏欲睡．即使个别学生在听讲，也显得心不在焉。但是当他随机提问的时候，发现学生几乎都能理解他讲的内容。鉴于这种情况，李老师说：“同学们，我们之前也学过很多辛弃疾的词，有些同学从课外也看过很多，今天我们就自己所知道的辛弃疾的词进行一次“你最喜欢的辛弃疾的词”讨论．好不好?”听完李老师的话，学生顿时打起了精神。 在这一教学过程中李老师充分体现了教学方法设计的什么原则?（ ）A.多样性原则B.综合性原则C.灵活性原则D.整体性原则
某小学学生绝大部分为独生子女，娇惯成性，组织纪律性差。某周三下午，在综合实践课教师王老师上课期间，学生朴某在课堂上大声说话，无理取闹，王老师对其进行制止时，朴某又与老师蛮缠，下课后王老师将朴某叫到自己所住宿舍内批评朴某(只有两人在场)。学生不服，与其争辩。王老师便给了朴某两记耳光，并说要与学生玩命，以此表示自己将学生“管好”的决心，直至下午5：50分才让朴某回去，致使朴某第七节英语课(上课时间为5：30)没赶上。 回答问题： (1)该案例中学生朴某和王老师各违反了哪些法规 (2)该案例给了我们什么启示我们应该如何预防这种现象的出现
教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买”“卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。” 从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。 你觉得老师的这种做法正确吗（ ）A.√B.×
关于生物多样性的说法，错误的是（）A、不同环境的自然选择是物种多样性形成的重要原因B、生物多样性包括遗传多样性、个体多样性和生态系统多样性C、建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法D、生物多样性的价值包括直接价值和间接价值等
下列关于生物多样性的概念和保护的叙述中，正确的是（）A、生物多样性是指生物圈内所有的植物、动物和微生物所拥有的全部基因B、生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性C、生物多样性的保持是指对珍稀濒危物种要严格保护，禁止猎杀和采伐D、生物多样性的保护就是指建立自然保护区
对于频繁告状的学生，错误的看法是（）A、告状是大多数孩子的天性，也反映了学生已经初步形成了判断是非的能力，但这种判断还带有幼稚性。B、这些孩子敢于向老师反映情况，值得表扬。C、我们教师不能鼓励学生告状，会使学生养成总把眼睛盯着别人。D、我们教师在引导学生正确对待别人缺点的同时，也要让其看到自己的不足。
阅读下面的教学片段，回答后面的问题。 教师在讲《永遇乐·京口北固亭怀古》时，在上课过程中发现很多同学无精打采，昏昏欲睡，即使个别学生在听讲，也显得心不在焉。但是当他随机提问的时候，发现学生几乎都能理解他讲的内容。鉴于这种情况，李老师说：“同学们，我们之前也学过很多辛弃疾的词，有些同学从课外也看过很多，今天我们就自己所知道的辛弃疾的词进行一次你最喜欢的辛弃疾的词’讨论，好不好？”听完李老师的话，学生顿时打起了精神。在这一教学过程中李老师充分体现了教学方法设计的什么原则（）。A、多样性原则B、综合性原则C、灵活性原则D、整体性原则
下列关于生物多样性认识中正确的是（）。A、关爱生物是指关爱珍稀濒危生物B、关爱生物就意味着关爱我们人类自己C、保护生物多样性是政府和生物学家的事D、当发展经济和保护生物多样性发生冲突时，应以发展经济为主
下列关于生物多样性的正确叙述是（）A、生物多样性是指所有的植物、动物和微生物所拥有的全部基因B、生物多样性的间接价值是指目前人类尚不清楚的价值C、就地保护是对生物多样性最有效的保护D、保护生物多样性意味着禁止开发和利用
某一小学高年级，学生绝大部分为独生子女，娇惯成性，组织纪律性差。某周三下午，综合实践课教师王老师上课期间，学生朴某在课堂上大声说话，无理取闹，王老师制止时，他又与老师蛮缠。下课后王老师将朴某叫到王所住宿舍内批评朴某（只有两人在场），学生不服，与其争辩，王老师便给了朴某两记耳光，并说要与学生玩命，以此表示自己将学生“管好”的决心，直至下午5点50分才放学生回家，导致学生第七节英语课没上（教师下班时间为5：30）。上述案例给了我们什么启示，我们应该如何预防这种现象的出现？
王老师在向学生讲授杜甫的诗歌《春望》时，发现很多学生昏昏欲睡，即使个别学生在听讲，但仍然显得心不在焉。但是当他随机提问学生时，发现学生几乎都能理解他所要讲授的内容。基于这种情况，王老师遂开口道："同学们，之前大家也学过很多杜甫的诗歌了，相信我们自己课外也有所涉猎，今天就让我们就自己所知道的杜甫诗歌进行一次’你最喜爱的杜甫诗歌’大讨论，好不好？"听完王老师的话，学生顿时打起了精神。在这一教学过程中王老师充分体现了教学方法设计的什么原则？（）A、多样性原则B、综合性原则C、灵活性原则D、整体性原则
某小学学生绝大部分为独生子女，娇惯成性，组织纪律性差。某周三下午，在综合实践课教师王老师上课期间，学生朴某在课堂上大声说话，无理取闹，王老师对其进行制止时，朴某又与老师蛮缠，下课后王老师将朴某叫到自己所住宿舍内批评朴某（只有两人在场）。学生不服，与其争辩。王老师便给了朴某两记耳光，并说要与学生玩命，以此表示自己将学生"管好"的决心，直至下午5点50分才放学生回去，致使朴某第七节英语课（上课时间为5：30）没赶上。 回答问题：（1）该案例中学生朴某和王老师各违反了哪些法规？ （2）该案例给了我们什么启示？我们应该如何预防这种现象的出现？
下列关于生物多样性的叙述正确的是（）。A、生物多样性是指所有的植物、动物和微生物所拥有的全部基因B、生物多样性是指对珍稀濒危物种要严格保护，禁止猎杀和采伐C、生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性D、生物多样性的保护就是建立自然保护区
单选题古代塞浦路斯的一位擅长雕塑的国王，他把全部的精力和期望投在雕塑美丽少女的形象上，结果塑像真的复活了。研究表明，在师生关系中也存在这种效应。如果老师把自己的热情和期望投放在学生身上，学生会体察出老师的期望，并努力奋斗以实现老师的期望。这种效应是（）。A“皮格马利翁效应”B“破窗效应”C“标签效应”D“鲶鱼效应”
问答题某小学学生绝大部分为独生子女，娇惯成性，组织纪律性差。某周三下午，在综合实践课教师王老师上课期间，学生朴某在课堂上大声说话，无理取闹，王老师对其进行制止时，朴某又与老师蛮缠，下课后王老师将朴某叫到自己所住宿舍内批评朴某（只有两人在场）。学生不服，与其争辩。王老师便给了朴某两记耳光，并说要与学生玩命，以此表示自己将学生“管好”的决心，直至下午5：50分才让朴某回去，致使朴某第七节英语课（上课时间为5：30）没赶上。该案例给了我们什么启示？我们应该如何预防这种现象的出现？
问答题一位中学教师在谈教育体会时说，现在的中学生太不懂事了，有时甚至不打他，他就不听话。但这位老师的学生却说，我们也知道老师是对我们好才严格要求我们。不过他总是把我们当犯人看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他，其实有些要求一躲就躲过了，有时明知他是对的，也故意与他作对。 请运用德育的原则，谈谈上面案例中这个教师怎样才能处理好这个问题。
问答题根据下面资料 案例一 有一所学校，从小学一年级开始抓分数，把学生考分作为评定三好学生的唯一标准，把各种平均分数作为评定各科教师教育质量的全部依据。学校不开设体育、音乐、美术课，也很少进行思想品德教育，几乎所有时间都是上语文、数学课。在这种情况下，学生体质普遍下降、近视率增高；学生不知五线谱为何物，更没有画过什么儿童画。虽然有不少学生的语文、数学成绩较好，但多数学生成绩平平，没有学习的兴趣和信心，更谈不上什么业余爱好。 案例二 一位中学生说，我们现在根本不费力在我们的语文课上，这应该归功于我们的语文老师，老师把课堂分配得有条又有理，老师为我们开路清道，根本用不着我们去动脑，我们语文课的学习，顺畅得像上高速公路，所有的词语老师都会为我们解释，所有句式老师都会为我们分析，把所有难以理解的东西变得让我们理解起来通俗易懂，让我们感觉在课堂上我们是优待的婴儿。 请根据以上案例，回答下列问题： 针对案例二，学生所描述的语文老师的做法存在的不妥之处提出改进建议。 要求：问题分析准确，建议具体、合理，字数不超过300字。
单选题下列关于生物多样性的叙述正确的是（）。A生物多样性是指所有的植物、动物和微生物所拥有的全部基因B生物多样性是指对珍稀濒危物种要严格保护，禁止猎杀和采伐C生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性D生物多样性的保护就是建立自然保护区
单选题下列关于生物多样性认识中正确的是（）。A关爱生物是指关爱珍稀濒危生物B关爱生物就意味着关爱我们人类自己C保护生物多样性是政府和生物学家的事D当发展经济和保护生物多样性发生冲突时，应以发展经济为主