对人的影响最深广的美育是（）A家庭美育B学校美育C社会美育D三者都是

对人的影响最深广的美育是（）

A家庭美育

B学校美育

C社会美育

D三者都是

参考解析

略

相关考题：

美育最根本最核心的任务是促进人的全面和谐的发展。() 此题为判断题(对，错)。
查看答案
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是单一的。 ( )
查看答案
20世纪对罗马日耳曼法系法律制度产生愈益深广影响的是() A、德国B、法国C、日本D、美国
查看答案
在各个微观环境中学校是对人的影响最早、最持久的单元。()
查看答案
在教育过程中，许多学校要求教师注意自己的仪表、形象对学生的影响，这属于（）。A.艺术美育B.自然美育C.社会美育D.教育美育
查看答案
人们对美育功能的认识成果有三，不包括（　）A.对美育的直接功能的认识B.对美育的间接功能的认识C.对美育的超美育功能的探究D.对美育的美育功能的探究
查看答案
美育与德育的关系的正确表述是（）A美育是德育的必要前提B美育高于德育应代替德育C美育对德育的实施起促进作用D美育包含着更多的精神E美育与德育是相辅相成的
查看答案
美育的形象的重要性有（）A美育的形象是感染人、引人关注的一种手段B美育的形象是美育活动的必要因素C美育的形象是美育活动的基础D美育的形象是美育活动的目标E美育的形象是把人带入审美活动的引领者
查看答案
一个人的文化视野和他对文化理解的深广度是成正比的。
查看答案
家庭美育的特点是（）A、计划性、系统性强B、以自育为主C、对人的影响最持久、最深广D、美育设施多样化
查看答案
美育对协调人际关系的作用主要有（）A、美育使人淡泊名利B、美育可以防止人内心失衡和人际关系失衡C、美育可使人血气和平D、美育可使人相互沟通E、美育使人等级分明
查看答案
学校美育的特征是（）A、以教学为主B、影响最为深广C、时间最为持久D、计划性强E、系统性强
查看答案
20世纪50年代，美国学者泰勒提出了影响深广的“文化概念”。
查看答案
人们对美育功能的认识成果有三，不包括（）。A、对美育的直接功能的认识B、对美育的间接功能的认识C、对美育的超美育功能的探究D、对美育的美育功能的探究
查看答案
判断题一个人的文化视野和他对文化理解的深广度是成正比的。A对B错
查看答案
判断题《将进酒》，是一首劝人饮酒的泛泛之作。诗人豪饮高歌，借酒销愁，抒发了忧愤深广的人生感慨。A对B错
查看答案
单选题20世纪对罗马日耳曼法系法律制度产生愈益深广影响的是（）A德国B法国C日本D美国
查看答案
单选题以下对美育的说法错误的是（）A美育不应该孤立起来进行，应该和提高一个人整体的文化教养结合在一起进行。B在美育的实施过程中要十分关注一个人的人生经历对他的心灵的深刻影响。C美育是通过维护每个人的精神和谐来维护人际关系的和谐。D美育就是艺术教育。
查看答案
单选题美育的阶段分别为： ①胎儿的美育 ②学龄前儿童的美育 ③青少年的美育 ④成年人的美育 ⑤老年人的美育；下列选项正确的是（）A①③④⑤B②③④⑤C③④⑤D①②③④⑤
查看答案
单选题对人的影响最深广的美育是（）A家庭美育B学校美育C社会美育D三者都是
查看答案
多选题美育在教育体系中的地位和作用表现在（）A美育对一个人成就大事业有非常重要的作用B德育不能包括美育C加强美育是培育创新人才的需要D加强美育是21世纪经济发展的迫切要求
查看答案
单选题家庭美育的特点是（）A计划性、系统性强B以自育为主C对人的影响最持久、最深广D美育设施多样化
查看答案
多选题美育的形象的重要性有（）A美育的形象是感染人、引人关注的一种手段B美育的形象是美育活动的必要因素C美育的形象是美育活动的基础D美育的形象是美育活动的目标E美育的形象是把人带入审美活动的引领者
查看答案
单选题美育的第五个阶段是（）A青少年的美育B学龄前的美育C老年人美育D大学生美育
查看答案
多选题美育对协调人际关系的作用主要有（）A美育使人淡泊名利B美育可以防止人内心失衡和人际关系失衡C美育可使人血气和平D美育可使人相互沟通E美育使人等级分明
查看答案
判断题20世纪50年代，美国学者泰勒提出了影响深广的“文化概念”。A对B错
查看答案
多选题学校美育的特征是（）A以教学为主B影响最为深广C时间最为持久D计划性强E系统性强
查看答案
热门标签