根据要求回答问题。下面是一位学生考试后的自我感受：“考试的时候我很紧张，但一想到考完后可以玩电脑游戏，就好受多了。我认真地做卷子，不知不觉就写完了。老师把试卷发下来，我一看，得了72分，及格了，有进步了。可老师做试卷分析的时候，我和同桌说了几句话，老师就走过来，说让我不要太高兴，虽然是72分，但是全班第48名，是倒数第四。我的头立刻低下去，我考的再好也考不过人家，我总是失败，唉！”问题：请结合新课程改革，运用教育评价的相关理论，对这一材料中教师的做法进行相关的评析。
根据要求回答问题。
下面是一位学生考试后的自我感受：“考试的时候我很紧张，但一想到考完后可以玩电脑游戏，就好受多了。我认真地做卷子，不知不觉就写完了。老师把试卷发下来，我一看，得了72分，及格了，有进步了。可老师做试卷分析的时候，我和同桌说了几句话，老师就走过来，说让我不要太高兴，虽然是72分，但是全班第48名，是倒数第四。我的头立刻低下去，我考的再好也考不过人家，我总是失败，唉！”
问题：请结合新课程改革，运用教育评价的相关理论，对这一材料中教师的做法进行相关的评析。
下面是一位学生考试后的自我感受：“考试的时候我很紧张，但一想到考完后可以玩电脑游戏，就好受多了。我认真地做卷子，不知不觉就写完了。老师把试卷发下来，我一看，得了72分，及格了，有进步了。可老师做试卷分析的时候，我和同桌说了几句话，老师就走过来，说让我不要太高兴，虽然是72分，但是全班第48名，是倒数第四。我的头立刻低下去，我考的再好也考不过人家，我总是失败，唉！”
问题：请结合新课程改革，运用教育评价的相关理论，对这一材料中教师的做法进行相关的评析。
参考解析
解析：【要点】（1）材料中教师对待这位学生的方法是不对的。教师的错误在于：
首先，教师把分数作为评价学生的主要标准。一名学生的发展是多方面的，而教师仅仅把学习成绩作为最重要的方面，学生学习成绩不好，老师不喜欢，学生越没有信心，就越不爱学习，结果成绩就更差，造成恶性循环。
其次，当面批评学生会影响学生的心理健康。批评属于惩罚方式的一种，通常，惩罚只能暂时地改变或压抑学生的行为，而不能永久地消除。尤其是当着全班同学的面批评学生更要不得，会使学生产生自卑心理。
（2）带给我们的启示是：第一，教育评价应该注重形成性评价，关心学生点滴的进步。第二，应该尊重被评价对象的感受。第三，应该提倡多元化评价。第四，应该让学生体验到成功的喜悦。
首先，教师把分数作为评价学生的主要标准。一名学生的发展是多方面的，而教师仅仅把学习成绩作为最重要的方面，学生学习成绩不好，老师不喜欢，学生越没有信心，就越不爱学习，结果成绩就更差，造成恶性循环。
其次，当面批评学生会影响学生的心理健康。批评属于惩罚方式的一种，通常，惩罚只能暂时地改变或压抑学生的行为，而不能永久地消除。尤其是当着全班同学的面批评学生更要不得，会使学生产生自卑心理。
（2）带给我们的启示是：第一，教育评价应该注重形成性评价，关心学生点滴的进步。第二，应该尊重被评价对象的感受。第三，应该提倡多元化评价。第四，应该让学生体验到成功的喜悦。
相关考题：
“事先对回答做了限制性规定，在提出问题的同时还给出若干个答案，要求回答者根据自己的情况进行选择填答”的类型为（）。A、开放式问题；B、封闭式问题；C、自填式问题；D、访问式问题；E、半开放式问题。
单选题“事先对回答做了限制性规定，在提出问题的同时还给出若干个答案，要求回答者根据自己的情况进行选择填答”的类型为（）。A开放式问题；B封闭式问题；C自填式问题；D访问式问题；E半开放式问题。