下列句子中“乃”字可译为“于是”的是A 与尔三矢，尔其无忘乃父之志！B 若事之不济，此乃天也。C 广军士皆恐，广乃使其子敢往驰之D 左右曰：“乃歌夫’长侠归来’者也！”
把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。 (4分)(1) 吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎? (2分)译文: _________________________
下列不是标点符号的作用的是( )。A．表示停顿B．表示语气，标明句子是陈述语气、疑问语气，还是感叹语气C．表示句中的意思D．标示句子中某些词句的性质
关于“求，无乃而是过与?”中的“过”说法正确的是()A、词性是动词B、可译为“经过”C、词性是名词D、可译为“责备”
介词“与”的用法主要有()。 A、引进动作的服务对象，可译为“为”、“替”、“给”B、引进动作行为的参与者，可译为“跟”、“同”C、引进比较的对象，可译为“跟”或“跟……相比”D、引进比较的对象，可译为“为”、“替”、“给”
将画线句子译为现代汉语。（3分）译文：___________________
下列各句中，画线的字解释错误的是（ ）A.青海长云暗雪山暗：使……暗B.诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌诚：果然C.女之耽兮，不可说也说：述说D.吾非至于子之门则殆矣殆：危险
下列各句中，“于”字用作介词，引进比较对象的句子是（）A、当仁不让于师B、吾非至于子之门，则殆矣。C、小子识之，苛政猛于虎也。D、不义而富且贵，于我如浮云。
《论语》中阐述学与思辨证关系的句子是“（），思而不学则殆”。
下列句子中，“为”用作介词表示被动，可译为“被”的是（）。A、王甚喜人之掩口也，为近王，必掩口B、吾为子先行，子随我后C、兔不可复得，而身为宋国笑D、秦则无礼，何施之为
下列句中的“殆”可译为“几乎”的句子是（）A、知己知彼，百战不殆B、敌人伤亡殆尽C、殆及公子同归
教师在讲解《劝学》一文时，对“君子博学而日参醒乎己”这句话进行了解说。下列选项中说法正确的一项是（）。A、“而”表示并列关系，可译为“又”B、“而”表示承接关系，可译为“就”C、“而”表示递进关系，可译为“并且”D、“而”表示修饰关系，可不译
在“否则，附毒必发，殆不可救”中，“殆”的意义是A、危险B、近于C、几乎D、恐怕
下列句中的“以”可译为“因，因为”的是（）A、泾以渭浊，湜湜其沚B、而我以捕蛇者独存C、宴尔新婚，不我屑以D、采葑采菲，不以下体
在下列各句中，“见”字可译为“被”的有（）。A、公不见信于人，私不见助于友B、不及黄泉，无相见也C、吾长见笑于大方之家D、以此常不见悦于长吏
下列各句中“乃”可译为“方”、“才”的是（）A、今尔出于崖，观于大海，乃知尔丑B、至东城，乃有二十八骑。C、左，乃陷大泽中。D、项王乃复引兵而东。
由于修辞的需要，（）的句子叫变式句。单句中（）、（）、（）等的句子都是变式句。
单选题下列句子中，“为”用作介词表示被动，可译为“被”的是（）。A王甚喜人之掩口也，为近王，必掩口B吾为子先行，子随我后C兔不可复得，而身为宋国笑D秦则无礼，何施之为
多选题在下列各句中，“见”字可译为“被”的有（）。A公不见信于人，私不见助于友B不及黄泉，无相见也C吾长见笑于大方之家D以此常不见悦于长吏
单选题下列各句中，“于”字用作介词，引进比较对象的句子是（）A当仁不让于师B吾非至于子之门，则殆矣。C小子识之，苛政猛于虎也。D不义而富且贵，于我如浮云。
多选题下列句中的“以”可译为“因，因为”的是（）A泾以渭浊，湜湜其沚B而我以捕蛇者独存C宴尔新婚，不我屑以D采葑采菲，不以下体
单选题下列各句中“乃”可译为“方”、“才”的是（）A今尔出于崖，观于大海，乃知尔丑B至东城，乃有二十八骑。C左，乃陷大泽中。D项王乃复引兵而东。
单选题下列句中的“殆”可译为“几乎”的句子是（）A知己知彼，百战不殆B敌人伤亡殆尽C殆及公子同归
单选题下列句中的“殆”可译为“几乎”的句子是（）A知己知彼，百战不殆B殆及公子同归C腰细殆不盈掬
多选题下列各句中“以”可译为“用”、“拿”的句了是（）A愿以十五城请易壁B相如得以颈血溅大王矣C盖以律非故杀D分子以财谓之惠E以能气闻于诸侯
填空题《论语》中阐述学与思辨证关系的句子是“（），思而不学则殆”。
单选题在“否则，附毒必发，殆不可救”中，“殆”的意义是A危险B近于C几乎D恐怕