人是文艺的对象，正确的观察方法的出发点应当是（）。A某种处在幻想的与世隔绝的人B现实的、有生命的个人C一般的具有普遍人性的人D想象和设想出来的人E从事实际活动的人

人是文艺的对象，正确的观察方法的出发点应当是（）。

A某种处在幻想的与世隔绝的人

B现实的、有生命的个人

C一般的具有普遍人性的人

D想象和设想出来的人

E从事实际活动的人

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略

相关考题：

教育活动是以人为对象的,人是教育活动的出发点和归宿。() 此题为判断题(对，错)。
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教育的对象是人，教育的出发点也是人。()
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莱辛文艺观的出发点和方法论：（）。
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文艺的完整形态，从根本上是创作主体和接受客体的双向生成。文艺家对客观世界和现实生活的艺术反映，总是要有自己的立场和出发点，总是要以唤起一定对象的审美体验为创作归宿，进而实现创作的意义。有抱负的文艺家，总是要致力去描写、服务和影响创造历史的中坚构成和主体力量，推动美好社会理想的实现，从而获得深广的社会效应和艺术价值。关于这段文字，以下理解准确的是：A推动美好社会理想的实现，是文艺家应持有的创作立场和出发点B文艺家在文艺中反映的立场和出发点与他的审美体验是相一致的C脱离接受客体的文艺就是脱离创造历史的中坚构成和主体力量D不能获得深广社会效应和艺术价值的文艺创作的形态是缺损的
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马克思主义美学认为，文艺创作正确的出发点是（）。A、理想的人B、想象出来的人C、思想概括出来的人D、现实的有生命的个人本身
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不直接观察被调查对象的行为，而是观察被调查对象留下的实际痕迹的方法是（）A、直接观察法B、亲自经历法C、痕迹观察法D、行为记录法
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保育员在日常生活中要注意培养幼儿的观察力，正确的做法是（）A、观察的目标不能太强，要有想象的空间B、观察的难道要大C、观察对象要简单，以提高幼儿兴趣D、指导幼儿掌握简单的观察方法
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对高级育婴师开展培训时培训内容和方法的要求不正确的项是（）。A、充分发挥高级育婴师的培训主体作用B、把培训对象作为培训的主体C、以培训对象是否能够接受为出发点D、以培训对象是否需要为出发点
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观察目的是根据（）制定的。A、观察计划B、观察任务C、观察对象D、观察方法
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教育的对象是人，但教育的出发点则是社会。
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文艺心理学研究的哲学基础应当是（）和（）
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组织公共关系活动的出发点应当是（）。
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素质测评方法中的观察法包含三个要素（）A、观察的时间B、观察的环境C、观察的手段D、观察的对象E、观察对象的状态
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文艺和文艺工作的出发点和落脚点是什么？
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传播学研究的出发点，贯穿这门学问的一条主线是（）A、传播模式B、传播方法C、传播效果D、传播对象
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下面对幼儿观察力培养的描述，不正确的是（）。A、观察要有明确的目标B、观察对象难度要大C、指导幼儿掌握简单的观察方法D、鼓励幼儿独立地观察
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单选题在观察和测量研究对象时方法不正确产生的偏倚，称为（　　）。ABCDE
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单选题下面对幼儿观察力培养的描述，不正确的是（）。A观察要有明确的目标B观察对象难度要大C指导幼儿掌握简单的观察方法D鼓励幼儿独立地观察
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问答题文艺和文艺工作的出发点和落脚点是什么？
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单选题保育员在日常生活中要注意培养幼儿的观察力，正确的做法是（）A观察的目标不能太强，要有想象的空间B观察的难道要大C观察对象要简单，以提高幼儿兴趣D指导幼儿掌握简单的观察方法
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单选题对高级育婴师开展培训时培训内容和方法的要求不正确的项是（）。A充分发挥高级育婴师的培训主体作用B把培训对象作为培训的主体C以培训对象是否能够接受为出发点D以培训对象是否需要为出发点
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判断题教育的对象是人，但教育的出发点则是社会。A对B错
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多选题素质测评方法中的观察法包含三个要素（）A观察的时间B观察的环境C观察的手段D观察的对象E观察对象的状态
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单选题马克思主义美学认为，文艺创作正确的出发点是（）。A理想的人B想象出来的人C思想概括出来的人D现实的有生命的个人本身
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单选题观察目的是根据（）制定的。A观察计划B观察任务C观察对象D观察方法
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填空题莱辛文艺观的出发点和方法论：（）。
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多选题人是文艺的对象，正确的观察方法的出发点应当是（）。A某种处在幻想的与世隔绝的人B现实的、有生命的个人C一般的具有普遍人性的人D想象和设想出来的人E从事实际活动的人
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