阅读下面材料，根据要求写一篇文章。 社会生活中，欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源。欣赏者必须具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。 要求： 根据这段话给你的启示，联系教育教学实际，自选角度，自拟标题，撰写一篇800字左右的议论文。
阅读下面材料，根据要求写一篇文章。
社会生活中，欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源。欣赏者必须具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。
要求：
根据这段话给你的启示，联系教育教学实际，自选角度，自拟标题，撰写一篇800字左右的议论文。
社会生活中，欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源。欣赏者必须具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。
要求：
根据这段话给你的启示，联系教育教学实际，自选角度，自拟标题，撰写一篇800字左右的议论文。
参考解析
解析：欣赏学生,教学相长 美国心理学家威廉-詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的禀赋是被欣赏的渴望。”欣赏学生，能增强学生的自信心和自尊心，使学生获得成功感。促使其努力进取，化短处为长处，而且能以更高的热情去接受新的事物。
一名优秀的班主任，首先应该是善于欣赏学生的“伯乐”，对学生毫不吝惜自己的欣赏。在日常生活与教学中，要善于欣赏，发掘每一位学生尤其是后进生的优点，让学生扬起奋进的风帆。
要欣赏学生，教师必须接受学生的全部。接受学生的全部自然包括他们的优点和缺点。教师要认识到每个学生都有长处，应去寻找、发现学生的闪光点。积极地为他们创造条件，使其闪光点充分燃烧。如有的学生调皮好动，做事马虎，可他爱动脑筋，思维能力强；有的孩子脾气倔强，爱钻牛角尖，可他做事有毅力。教师要避免自己时时盯着学生的短处，将人之短比他人之长。如果盯住学生缺点和短处不放，就会使教师自己形成消极心态，从而丧失信心；如果随时留意学生的优点和长处，则能使自己积极面对每一位学生，适时激励。
要欣赏学生．教师要尊重学生。捷克教育家夸美纽斯曾指出：“应该像尊敬上帝一样尊敬学生。”马卡连柯也曾写道：“孩子是活生生的生命，美好的生命，因此对待他们就该像对待同志和公民一样，必须了解和尊重他们的权利和义务，享受快乐的权利，担当责任的义务。”只有尊重学生，与学生平等对话，在人格上把学生置于完全平等的位置．才能建立新型的师生关系，为班级工作打下坚实的基础。
要欣赏学生。教师还要学会欣赏自己。教师是一份责任和压力都很大的工作，教师以欣赏的眼光看待周围的人和事的同时，也应欣赏自己。只有这样，才能使自己不被生活中的那些挫折和不如意压倒，从而积极地看待生活，潜移默化地影响学生。人们都说，父母是孩子的一面镜子，那么，教师也同样是学生的一面镜子。学生从镜子中认识了自己，爱自己、欣赏自己。这样在授课过程中，教师欣赏学生，才能激发学生的动力，使之感兴趣；学生同样也可以激发教师的热情。释放更多热量和激情，这本身就是一种教学相长的过程。
教师要用心欣赏你的学生，不要吝啬你的赞美!在教学中，让眼睛闪动着欣赏，让语言跳跃着赞美。让欣赏和赞美洋溢在教学之中。你的欣赏会有许多新的发现，你的赞美孕育着巨大的教育潜力!
一名优秀的班主任，首先应该是善于欣赏学生的“伯乐”，对学生毫不吝惜自己的欣赏。在日常生活与教学中，要善于欣赏，发掘每一位学生尤其是后进生的优点，让学生扬起奋进的风帆。
要欣赏学生，教师必须接受学生的全部。接受学生的全部自然包括他们的优点和缺点。教师要认识到每个学生都有长处，应去寻找、发现学生的闪光点。积极地为他们创造条件，使其闪光点充分燃烧。如有的学生调皮好动，做事马虎，可他爱动脑筋，思维能力强；有的孩子脾气倔强，爱钻牛角尖，可他做事有毅力。教师要避免自己时时盯着学生的短处，将人之短比他人之长。如果盯住学生缺点和短处不放，就会使教师自己形成消极心态，从而丧失信心；如果随时留意学生的优点和长处，则能使自己积极面对每一位学生，适时激励。
要欣赏学生．教师要尊重学生。捷克教育家夸美纽斯曾指出：“应该像尊敬上帝一样尊敬学生。”马卡连柯也曾写道：“孩子是活生生的生命，美好的生命，因此对待他们就该像对待同志和公民一样，必须了解和尊重他们的权利和义务，享受快乐的权利，担当责任的义务。”只有尊重学生，与学生平等对话，在人格上把学生置于完全平等的位置．才能建立新型的师生关系，为班级工作打下坚实的基础。
要欣赏学生。教师还要学会欣赏自己。教师是一份责任和压力都很大的工作，教师以欣赏的眼光看待周围的人和事的同时，也应欣赏自己。只有这样，才能使自己不被生活中的那些挫折和不如意压倒，从而积极地看待生活，潜移默化地影响学生。人们都说，父母是孩子的一面镜子，那么，教师也同样是学生的一面镜子。学生从镜子中认识了自己，爱自己、欣赏自己。这样在授课过程中，教师欣赏学生，才能激发学生的动力，使之感兴趣；学生同样也可以激发教师的热情。释放更多热量和激情，这本身就是一种教学相长的过程。
教师要用心欣赏你的学生，不要吝啬你的赞美!在教学中，让眼睛闪动着欣赏，让语言跳跃着赞美。让欣赏和赞美洋溢在教学之中。你的欣赏会有许多新的发现，你的赞美孕育着巨大的教育潜力!
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