对“犯罪行为”这一概念可作如下两次概括A．犯罪行为——抢劫行为——行为B．犯罪行为——违法行为——行为C．犯罪行为——行为——不道德行为D．犯罪行为——行为——违法行为

对“犯罪行为”这一概念可作如下两次概括

A．犯罪行为——抢劫行为——行为

B．犯罪行为——违法行为——行为

C．犯罪行为——行为——不道德行为

D．犯罪行为——行为——违法行为

参考答案和解析
B

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第一次明确提出社会主义本质这一概念并对其作出科学概括的是（ ）A.马克思 B.列宁C.毛泽东 D.邓小平
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刑法的任务可以概括为()A.禁止侵犯法益的犯罪行为B.惩罚侵犯法益的犯罪行为C.宣示对犯罪的惩罚起到威慑作用D.保护法益
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笔迹的这一基本概念是笔迹的本质属性的概括，可从哪两方面加以理解？
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在教育科研理论系统中,“有效性”的判定是以“信度”这一概念来概括的。() 此题为判断题(对，错)。
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老师讲授叶子这一概念时,先让学生观察植物标本并总结观察和思考结果,最后得出“叶子是高等植物的营养器官,叶内含有叶绿体,是植物进行光合作用的主要器官”这一概念。问这个学习叶子概念的过程体现了思维的()过程。 A、分析B、比较C、抽象与概括
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犯罪故意的特征可作如下表述（ ）。A．明知危害结果可能发生，希望这一结果发生B．明知危害结果必然发生，希望这一结果发生 (⊙o⊙)C．明知危害结果可能发生，放任这一结果发生D．已经预见危害结果必然发生，放任这一结果发生
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学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等，概括出“鸟”的本质特征。这一思维形式是()。A.推理B.判断C.综合D.概念
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小学生从认识燕子、麻雀、鸟等，概括出鸟的本质特征。这一思维方式是（）A.综合B.推理C.判断D.概念
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概念概括的极限是最大类概念（哲学概念）。
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在“物质是第一位的”这句话中，对“物质”这一概念能否进行概括？为什么？
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增加概念内涵、缩小概念外延的过程是对概念的概括。
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小学生在回答“什么是讲道德”这一问题时，只能答“不打架不骂人”等而不能作出概括的回答，这种道德概念称为（）。A、具体的道德概念B、知识性的道德概念C、内化了的道德概念D、复杂的道德概念
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对概念进行限制和概括的逻辑根据是（）。
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“物、物质无非是各种物的总和，而这个概念就是从这一总和中抽象出来的。”对恩格斯这句话理解正确的是（）A、物质概念就是各种物的总和B、物质概念概括了一切事物的共同本质C、物质和物质形态没有本质区别D、物质依赖于人的意识
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刑法的任务可以概括为（　）A、禁止侵犯法益的犯罪行为B、惩罚侵犯法益的犯罪行为C、宣示对犯罪的惩罚起到威慑作用D、保护法益
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小学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等，概括出“鸟”的本质特征这一思维形式是（）。A、推理B、判断C、综合D、概念
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小安同学通过认识牡丹花、玫瑰花、桃花等，概括出“花”的本质特征这一思维形式是（）。A、推理B、判断C、综合D、概念
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若概念a与概念b的外延关系为交叉关系时，则可作出如下这样一些真判断，即（）。A、有的a是bB、有b是aC、有的a不是bD、有的b不是。E、所有的b不是a
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犯罪行为在客观方面有各种各样的表现形式，但概括起来，有故意犯罪行为和过失犯罪行为两种基本形式。（）
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我国刑法理论将犯罪行为的基本形式概括为（）。
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单选题小学生在回答“什么是讲道德”这一问题时，只能答“不打架不骂人”等而不能作出概括的回答，这种道德概念称为（）。A具体的道德概念B知识性的道德概念C内化了的道德概念D复杂的道德概念
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问答题笔迹的这一基本概念是笔迹的本质属性的概括，可从哪两方面加以理解？
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填空题对概念进行限制和概括的逻辑根据是（）。
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问答题在“物质是第一位的”这句话中，对“物质”这一概念能否进行概括？为什么？
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判断题概念概括的极限是最大类概念（哲学概念）。A对B错
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单选题刑法的任务可以概括为（）A禁止侵犯法益的犯罪行为B惩罚侵犯法益的犯罪行为C宣示对犯罪的惩罚起到威慑作用D保护法益
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多选题若概念a与概念b的外延关系为交叉关系时，则可作出如下这样一些真判断，即（）。A有的a是bB有b是aC有的a不是bD有的b不是。E所有的b不是a
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判断题增加概念内涵、缩小概念外延的过程是对概念的概括。A对B错
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