教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等，这反映了语言矫治工作中的（）A儿歌故事法B全面交流法C多重刺激法D日常交往法

教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等，这反映了语言矫治工作中的（）

A儿歌故事法

B全面交流法

C多重刺激法

D日常交往法

参考解析

略

相关考题：

语言符号的第一性的形式是() A、人类发出的声音B、自然界的各种声音C、文字符号D、触觉符号
查看答案
教学活动中的非语言传播符号包括教师课堂教学中的非语言符号和( )。 A、直观形象教材的非语言符号B、直观形象活动的非语言符号C、抽象教材的非语言符号D、抽象活动的非语言符号
查看答案
非言语符号作为言语沟通的辅助工具，又作为“伴随语言”，使语言表达的更准确、有力、生动、具体。()
查看答案
非语言符号,也被称为副语言符号,是指语言符号(有声语言符号、文字语言符号)之外的其他如视觉、听觉等各种形式为信息载体的符号系统。() 此题为判断题(对，错)。
查看答案
非语言符号,也被称为副语言符号,是指语言符号(有声语言符号、文字语言符号)之外的其他如 ______ 、 ______ 等各种形式为信息载体的符号系统。
查看答案
广播在传递信息时主要依靠的是（）。A文字符号B声音符号C图像符号D语言符号
查看答案
在交际过程中不使用（）进行信息传递的沟通方式即为非语言交际。A、符号系统B、口头形式C、文字形式D、标识系统
查看答案
沟通有语言性的符号传递，也有非语言性的符号传递
查看答案
表征信息的符号有语言符号和非语言符号，语言符号包括口头谙言符号和（）A、符号B、图形符号C、目视符号D、文字符号
查看答案
无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统，包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中（）在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多，取得很好的效果。A、手语B、社交故事C、图片交流系统D、结构化教学
查看答案
广告表现的基本元素中，属于非语言文字系统的是（）.A、电话B、符号C、解说词D、价格
查看答案
按信息沟通的语言表达方式分类，信息沟通可以分为口头沟通和（）沟通两类。A、声音B、数字C、符号D、书面
查看答案
口头评议的符号就是（）。A、文字B、声音C、语词D、音节
查看答案
在口语交际信息传播模式中，口头语言中的“音”是指（）。A、信源B、信宿C、信息D、符号
查看答案
符号是被赋予了某种意义的事物。口头语言的符号是（）。A、声音B、文字C、语调D、语速
查看答案
信息是指用语言、文字、符号、声音、图形、图象等形式所表示的内容。
查看答案
在人际交流的过程中，人们借助身体特征、人际距离、符号、情感表达等，影响沟通的效果，这些沟通方法通称为（）。A、口头沟通B、书面沟通C、情绪沟通D、非语言性沟通
查看答案
以下属于非语言符号的有（）。A、图片、颜色、线条B、烽火、旗帜C、文字D、外貌与服饰E、有声语言
查看答案
下列哪项符号是人类的重要标志，是一切传播的核心（）.A、文字符号B、声音符号C、感觉符号D、语言符号
查看答案
信息的发送者将信息转化为文字和符号，再以光信号的形式让接受者感知。这种沟通方式是（）A、口头方式B、书面方式C、电子媒介D、非语言沟通
查看答案
声音的高低、大小，速度的快慢，文字的字体、大小、工整或潦草等，都是声音语言或文字的伴生物，我们称之为（）。A、体态语言B、物化符号C、程式化符号D、副语言
查看答案
单选题按信息沟通的语言表达方式分类，信息沟通可以分为口头沟通和（）沟通两类。A声音B数字C符号D书面
查看答案
单选题教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等，这反映了语言矫治工作中的（）A儿歌故事法B全面交流法C多重刺激法D日常交往法
查看答案
单选题广播在传递信息时主要依靠的是（）。A文字符号B声音符号C图像符号D语言符号
查看答案
单选题下列哪一项体现了当今语言矫治重视儿童生活经验的趋势？（）A教师在进行语言矫治时，使用真实物体与真实情境B教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等C教师创设角色游戏的情境，让儿童在不同情境中扮演不同角色，学习沟通技巧D教师在进行语言矫治时，同时使用多种教学手段，给予儿童多种刺激
查看答案
单选题信息的发送者将信息转化为文字和符号，再以光信号的形式让接受者感知。这种沟通方式是（）A口头方式B书面方式C电子媒介D非语言沟通
查看答案
多选题在交际过程中不使用（）进行信息传递的沟通方式即为非语言交际。A符号系统B口头形式C文字形式D标识系统
查看答案
热门标签