6、如果一个字在口语和书面语里意思相同,而发音不同,就是多音多义字。

6、如果一个字在口语和书面语里意思相同,而发音不同,就是多音多义字。


参考答案和解析
语言的客观存在形式首先是口语,第二种客观存在形式,是书面语。书面语是在口语的基础上产生的,口语是第一性的,书面语是第二性的。书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。口语和书面语中基本的语言成分也就是基本的语汇和语法结构在大多数情况下是基本一致的。口语是听的,书面语是看的。听和说连在一起,要求快,因而说话是随想随说,甚至是不假思索,脱口而出。看和写连在一起,可以从容推敲,仔细琢磨。这就给口语和书面语带来一些不同的特点,使两者不可能完全一致。 说话的时候,除了联词成句以外,还可以利用整句话的高低快慢的变化、各种特殊的语调,身势等伴随的动作以及说话时的情景。口头交际讲求效率,有这么多的条件可以利用,所以口语的用词范围可以比较窄,句子比较短,结构比较简单,还可以有重复、脱节、颠倒、补说,也有起填空作用的“呃,呃”“这个,那个”之类的废话。 写作的情况不同,口语中的各种伴随因素不起作用了,只有标点符号还起一点作用,但也有限。书面语只能用别的手段来弥补不足:扩大用词的范围,使用比较复杂的句子结构,尽量排除废话,讲究篇章结构、连贯照应等。 口语和书面语的这些差别是由使用条件决定的,它们是同一种语言的不同的风格变异。

相关考题:

下列汉字是异素异音字,是多音多义字的有()。 A、吓B、刻C、别D、解E、乐

婴儿发音的发展顺序是( )。A.简单发音阶段,多音节阶段,有意义的语音B.简单发音阶段,有意义的语音,多音节阶段C.多音节阶段,有意义的语音,完整句子D.多音节阶段,有意义的语音,电报句

"被"字式产生后能在口语里取代先秦汉语的几种被动句式的原因是:A、政府规范统一。B、"被"字式产生后在口语里取代先秦几种常用的被动式,是口语表达的需要。C、先秦常见的几种被动句式,在书面语的表达中都存在不同程度的局限性,不能适应口语表达的需要。D、文人的标新立异。

(D)和(T)两个音素()A.在英语里是不同的音位,在汉语里是同一个音位B.在汉语里是不同的音位,在英语里是同一个音位C.在汉语、英语里都是不同的音位D.在汉语、英语里都是同一个音位

下列汉字中()组属于一形多音多义字。A白、剥、哄、呆B行、吓、朴、和C露、氮、侯、环D划、凿、晃、百

下列汉字不属异素异音同字,即多音多义字的是()A肖B氨C调D把

汉语里的一个字就是一个语素。A对B错

( )是口语表达包含的主要内容。A、肢体语言和书面语言的结合B、流利的说话C、书面表达和身体动作表达D、发音、音调、语法、语意

汉语里的一个字就是一个语素。

为什么骂人时说“不要脸”而不是“不要面”()。A、“面”最初只有“面粉、面条”的意思B、“面”的范围比“脸”大不符骂人语境C、“面”古代是书面语而“脸”是口语

异体字是音同义同而形不同的字,多音字指的是一个字具有几种不同的读音,同音字则是几个字共有同一种读音。

婴儿发音的发展顺序是()。A、简单发音阶段,多音节阶段,有意义的语音B、简单发音阶段,有意义的语音,多音节阶段C、多音节阶段,有意义的语音,电报句D、多音节阶段,有意义的语音,完整句子

多音多义字

〔d〕和〔t〕两个音素()A、在英语里是不同的音位,在汉语里是同一个音位B、在汉语里是不同的音位,在英语里是同一个音位C、在汉语、英语里都是不同的音位D、在汉语、英语里都是同一个音位

多音多义字在()情况下不容易准确把握读音。A、人名

不同的词如果语音相同,就是()。不同的字如果字形相同,就是()

为什么相同的语音形式和书写形式所表达的几个意思并不一定就是同一个词的几个义项?

汉语的“遐迩、峥嵘、闺阁”之类的词只在书面语里使用,不在口语里使用,这说明()A、口语比书面语先进B、书面语比口语高级C、书面语比口语保守D、书面语跟口语本质不同E、书面语跟口语不尽一致

口语和书面语在语言风格方面有哪些不同?

名词解释题多音多义字

判断题汉语里的一个字就是一个语素。A对B错

单选题多音多义字在()情况下不容易准确把握读音。A人名

单选题下列汉字不属异素异音同字,即多音多义字的是()A肖B氨C调D把

多选题汉语的“遐迩、峥嵘、闺阁”之类的词只在书面语里使用,不在口语里使用,这说明()A口语比书面语先进B书面语比口语高级C书面语比口语保守D书面语跟口语本质不同E书面语跟口语不尽一致

判断题异体字是音同义同而形不同的字,多音字指的是一个字具有几种不同的读音,同音字则是几个字共有同一种读音。A对B错

问答题给下面多音多义字注音并组成词语:①和;②的;③朝;④朴;⑤解。

问答题简述口语句式和书面语句式的不同。

问答题口语和书面语在语言风格方面有哪些不同?