异化指的是主体与客体关系的翻转和颠倒现象。

异化指的是主体与客体关系的翻转和颠倒现象。

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法律关系的消灭指的是( )。A．主体的消灭B．客体的消灭C．权利的消灭D．主体间权利义务关系完全终止
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认识是主体在实践基础上对客体的能动反映，这说明A．主体和客体的关系是改造和被改造的关系B．主体和客体的关系是反映和被反映的关系C．实践是认识的来源与途径D．不仅客体决定认识，而且主体(包括主观)也制约、规范认识
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在教育法律关系中，中小学校和教职员工可以依法分别称为法律关系的( )A.主体和主体B.主体和客体C.客体和客体D.客体和主体
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环境与资源保护法律关系的构成要具备的要素是() A、内容和客体B、主体和客体C、主体和客体D、主体、内容和客体
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公共关系的基本矛盾是()。A、主体与客体B、主体与媒介C、住体与中介D、客体与媒介
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康德的“哥白尼革命”指的是他把感性与理性的关系颠倒过来。()
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能够引起合同法律关系、产生、变更和消灭的客观现象是( )。A法律关系主体B法律事实 C法律关 能够引起合同法律关系、产生、变更和消灭的客观现象是（ ）。Ａ法律关系主体Ｂ法律事实Ｃ法律关系客体Ｄ法律关系内容
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在“对话、互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是( )A.教师是主体，学生是客体B.学生是主体，教师是客体C.教师与学生都是客体D.教师与学生都是主体
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孕育艺术意象的内在动力是（）A主体与客体之间的认识与被认识关系B主体与客体之间的反映与被反映关系C主体与客体之间的模仿与被模仿关系D主体与客体之间的感动与被感动关系
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公安现象是互相作用的社会现象（）。A、公安第一客体与公安第二客体B、侵害与被侵害C、惩罚与处置D、公安主体与公安客体
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根据马克思的观点，异化过程中压制和束缚主体的客体是来自于（）。A、主体本身B、其他客体C、虚无D、上帝
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法律关系由（）构成A、主体和客体B、客体和内容C、主体、客体和内容D、内容和行为
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智力成果是我国旅游法律关系的（）A、主体或客体B、主体C、主体和客体D、客体
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外国游客是我国旅游法律关系的（）A、客体B、主体C、主体和客体D、主体或客体
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凡是能够引起法律关系形成、变更和消灭的客观情况和现象称为（）。A、法律关系主体B、法律关系客体C、法律事实D、法律关系内容
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公共关系的基本矛盾是（）。A、主体与客体B、主体与媒介C、主体与中介D、客体与媒介
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人生价值观以人生活动中的（）为反映对象。A、主体与客体价值关系B、主体与主体价值关系C、客体与客体价值关系D、人与物质的关系
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简述实践和认识的主体与客体及其关系。
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与经济上的价值范畴不同，哲学上的价值范畴揭示的是（）。A、主体客体之间改造和被改造的关系B、主体客体之间认识和被认识的关系C、主体客体之间反映和被反映的关系D、客体以其属性满足主体需要的关系
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法律事实是指能够引起合同法律关系产生、变更和消灭的客观现象和事实，法律事实包括（　）。A、社会事件与合法行为B、自然与非自然C、事件和行为D、主体与客体
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生态强调客体对主体的效应，而环境则阐述客体与主体之间的关系。（）
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单选题智力成果是我国旅游法律关系的（）A主体或客体B主体C主体和客体D客体
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单选题公安现象是互相作用的社会现象（）。A公安第一客体与公安第二客体B侵害与被侵害C惩罚与处置D公安主体与公安客体
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单选题与经济上的价值范畴不同，哲学上的价值范畴揭示的是（）。A主体客体之间改造和被改造的关系B主体客体之间认识和被认识的关系C主体客体之间反映和被反映的关系D客体以其属性满足主体需要的关系
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单选题在教育法律关系中，中小学校和教职员工可以依法发别称为法律关系的( )（常考）A主体和主体B主体和客体C客体和客体D客体和主体
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单选题孕育艺术意象的内在动力是（）A主体与客体之间的认识与被认识关系B主体与客体之间的反映与被反映关系C主体与客体之间的模仿与被模仿关系D主体与客体之间的感动与被感动关系
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问答题简述实践和认识的主体与客体及其关系。
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单选题人生价值观以人生活动中的（）为反映对象。A主体与客体价值关系B主体与主体价值关系C客体与客体价值关系D人与物质的关系
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