即将成为组织的公众是()。 A、非公众B、潜在公众C、知晓公众D、行动公众
还没有成为组织的公众是()。 A、非公众B、潜在公众C、知晓公众D、行动公众
知晓公众又称()。A、未来公众B、将在公众C、现在公众D、行为公众
学校形象形成的三步骤为()。 A、公众态度一公众舆论一公众印象B、公众印象一公众态度一公众舆论C、公众舆论一公众态度一公众印象D、公众态度一公众印象一公众舆论
据公众的发展阶段,可将公众分为()。 A、非公众B、潜在公众C、知晓公众D、行动公众E、内部公众
按()分类,公众可分为非公众、潜在公众、知晓公众和行动公众。
按公众发展变化的角度，可将公众分为()。A:行动公众B:知晓公众C:边缘公众D:潜在公众E:非公众
隐私权是指未成年人享有的（），禁止他人非法干涉的权利。A、个人缺点不被别人知晓B、个人缺陷不被别人知晓C、个人生活不被公众知晓D、个人行为不被公众知晓
（）是知晓公众发展的结果。A、行动公众B、内部公众C、社区公众的认可和支持D、潜在公众
知晓主、客体之间问题并已经针对问题采取行动的组织或者个人的公众称为（）A、非公众B、潜在公众C、知晓公众D、行为公众
形成舆论的关键是（）。A、告知公众B、引导公众C、强化舆论D、控制媒体
按公众对组织的态度可将公众分为（）。A、顺意公众B、知晓公众C、重要公众D、独立公众E、逆意公众
态度层次的传播主要对象是（）A、非公众B、潜在公众C、知晓公众D、行动公众
按照发展过程分，公众可分为非公众——行动公众潜在公众——知晓公众。
态度层次的传播对象是（）。A、非公众B、潜在公众C、知晓公众D、行动公众
根据公众的发展过程，公众分为（）。A、潜在公众B、知晓公众C、行动公众D、非公众
单选题隐私权是指未成年人享有的（），禁止他人非法干涉的权利。A个人缺点不被别人知晓B个人缺陷不被别人知晓C个人生活不被公众知晓D个人行为不被公众知晓
单选题知晓主、客体之间问题并已经针对问题采取行动的组织或者个人的公众称为（）A非公众B潜在公众C知晓公众D行为公众
单选题态度层次的传播对象是（）。A非公众B潜在公众C知晓公众D行动公众
多选题根据公众的发展过程，公众分为（）。A潜在公众B知晓公众C行动公众D非公众
单选题由潜在公众发展而来的是（）。A知晓公众B行动公众C非公众D潜在公众