学习困难是儿童多动症的一种表现，但儿童多动症的学习困难主要是由于、__________、注意力缺陷和__________所造成的。
儿童注意力缺陷多动障碍的特征不包括A、活动过度B、手足蠕动C、注意力涣散D、冲动任性E、学习困难
学习困难是儿童多动症的一种表现，但儿童多动症的学习困难主要是由于好动、 __________ 、注意力缺陷和__________所造成的。
什么是结构游戏？教师在指导儿童结构游戏时应注意哪些事项？
什么是结构游戏?请结合实际谈谈教师在指导儿童结构游戏时的注意事项。
教师指导儿童进行语言游戏是一种以教师为主导指导儿童游戏的过程。()
学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括:() A、教师对游戏进程的引导B、教师与儿童的相互作用C、教师运用的游戏指导方式D、教师运用的游戏指导方法E、教师指导的对象与范围
对儿童行为进行指导时应注意A．尽快与儿童建立友好的人际关系B．允许儿童保持现时的自然状态C．对儿童的问题行为和言语要马上进行指导纠正D．尊重儿童自己解决问题的能力E．尽量减少指导的次数
半数以上注意力缺陷多动障碍儿童的起病年龄是A、10岁
小儿难以控制的动作过多，注意力不集中，情绪、行为异常，以至于造成学习困难者，为A、正常顽皮儿童B、多发性抽动症C、智能低下D、儿童注意力缺陷多动症E、注意力涣散
小儿难以控制的动作过多，注意力不集中，情绪、行为异常，以至于造成学习困难者，为A.正常顽皮儿童B.多发性抽动症C.智能低下D.儿童注意力缺陷多动症E.注意力涣散
教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的（）出发，启发、引导其进行美术欣赏。
教师在指导儿童角色游戏时应（）A、给儿童制定详细的游戏规则B、规定好游戏主题C、尊重儿童的意愿，让儿童自由分配角色D、注意游戏的结果而不是过程
对儿童行为进行指导时应注意（）。A、尽快与儿童建立友好的人际关系B、允许儿童保持现时的自然状态C、尊重儿童自己解决问题的能力D、对儿童的问题行为和言语要马上进行指导纠正E、尽量减少指导的次数
试述儿童注意力缺陷多动症与正常顽皮儿童、多发性抽搐症的区别。
学习障碍儿童的教育（）A、对学习障碍儿童的教育和矫治太困难，而且他们没有发展的潜能B、将教师打扮得五颜六色，可以提高学习障碍儿童的注意力C、要根据学习障碍儿童的特点进行教育
依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度中的行为表现，ADHD儿童可以区分为综合症状型的ADHD儿童、注意力不足型的ADHD儿童与多动-冲动型的ADHD儿童等三个类型。
依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行为表现，ADHD儿童可区分为综合症状型、注意力不足型与（）。
在注意力方面，注意力缺陷多动症的儿童注意力的广度与持久性十分有限。
儿童注意力缺陷多动障碍主要分为哪些主要类型？（）A、呆滞型B、注意力缺陷型C、多动-冲动型D、具有两者特征的混合型
判断题在注意力方面，注意力缺陷多动症的儿童注意力的广度与持久性十分有限。A对B错
问答题简述教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项。
问答题什么是结构游戏？教师在指导儿童结构游戏时应注意哪些事项？
多选题儿童注意力缺陷多动障碍主要分为哪些主要类型？（）A呆滞型B注意力缺陷型C多动-冲动型D具有两者特征的混合型