2、下面句子意思不一样的是:A.跟老师请假B.向老师请假C.和老师请假D.给老师请假

2、下面句子意思不一样的是:

A.跟老师请假

B.向老师请假

C.和老师请假

D.给老师请假


参考答案和解析
C D B A F

相关考题:

下面的两个句子有语病,请将改正后的句子写在下面空白处。(不得改变句子的原意)(1)夏季的太阳岛是人们避暑纳凉的好季节。

用现代汉语写出文中两个划线句子的意思。(5分)(1)此所谓战胜于朝廷。(2分)__________________________________

用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(4分)(1)居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。

根据以下材料,回答1~2题:以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计:设计一:(1)出示范句,帮助学生理解句子的意思(2)独立准备(3)指名交流设计二:(1)出示范句,帮助学生理解句子的意思(2)独立准备(3)小组长组织交流人的句子,选出最佳句子(4)小组内修改,练说最佳句子,准备参加班级交流(5)各小组汇报交流,评出最佳句子你认为哪种教学设计更好?( )A.设计一B.设计二

翻译下面的句子。(2分)期年之后,虽欲言,无可进者。译文:

下面哪个句子表达的意思是“怎么样,给面子吧?”()。 A.我请你跳舞B.我请你跳舞C.我请你跳舞D.我请你跳舞

关于下面句子,理解错误的是()A、“亡羊而补牢,未为迟也。”中“牢”的词义为羊圈。B、“孟尝君就国于薛。”中的“就”是“前往、接近”的意思C、“天崩地坼,天子下席”中“坼”的文中义是裂开D、“入而徐趋,至而自谢曰:‘老夫病足,曾不能疾走。’”中的“趋”是“慢走”的意思。

以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计:设计一:(1)出示范句,帮助学生理解句子的意思;(2)独立准备;(3)指名交流。设计二:(1)出示范句,帮助学生理解句子的意思;(2)独立准备;(3)小组长组织交流各人 的句子。选出最佳句子;(4)小组内修改、练说最佳句子,准备参加班级交流;(5)各小组汇报交流.评出最佳句子。问题:试从学生参与、学习方式转变、语言发展等方面综合评述。

翻译下面句子。(2分)所以动心忍性,曾益其所不能。

用现代汉浯说说下面句子的意思。(4分)(1)政通人和,百废具兴。(2)滕侯志大材高,名闻当世。

下面的句子是从第③段抽出来的,它的位置应该在__________句和__________句之间。(2分)

解释下面句子中加点的词语。(2分)(1)请广于君 广:____________(2)休祲降于天 休:____________

依据“给定资料2”,阐述划线句子“城市的水系就像城市的指纹”的意思。要求:(1)准确、全面、有逻辑性;(2)不超过200字。

丞相【让】之。句子中方括号内字词的正确意思是()A、责备B、禅让C、让座

下列句子的意思在不同语境中可以有不同。试以下列材料说明,什么是语境?语境对句子意思的理解有什么作用? 我上课去了。 小李在船上看到了他的朋友。

“面条没吃完”和“面条吃不完”的意思不一样。()

句子是具有一个()、能够表达一个相对完整的意思的语言单位。

下面的句子的朗读停顿表示“两个人都得跑”的意思的一项是()。A、你跑不过他,也得跑。B、你跑不过,他也得跑。C、你跑,不过他也得跑。

下面句子中表达意思不一样的是哪句?()A、这件事他不可能不知道。B、这件事他肯定知道。C、他不可能知道这件事。D、难道他会不知道这件事?

句子是能够表达一个相对完整意思的语言单位,每一个句子都有一定的(),表示不同的语气。

为了收到更好的交际效果,人们往往要对能够表达同一意思的不同句式作精心的选择,选择句式的主要依据是()。A、句子的结构B、句子本身所表达的意思C、语意和语境D、交际双方的身份

单选题下面的句子的朗读停顿表示“两个人都得跑”的意思的一项是()。A你跑不过他,也得跑。B你跑不过,他也得跑。C你跑,不过他也得跑。

问答题下列句子的意思在不同语境中可以有不同。试以下列材料说明,什么是语境?语境对句子意思的理解有什么作用? 我上课去了。 小李在船上看到了他的朋友。

单选题法制和法治是两个()的概念。A相同B不同C意思不一样,用法相同D意思一样,用法不同

填空题句子是能够表达一个相对完整意思的语言单位,每一个句子都有一定的(),表示不同的语气。

问答题简要分析下面两组结构相似的句子的意思是否相同。  (1)我在北京住了三年。我在北京住了三年了。  (2)我只跟他说过这个问题。我跟他只说过这个问题。

单选题下面句子中表达意思不一样的是哪句?()A这件事他不可能不知道。B这件事他肯定知道。C他不可能知道这件事。D难道他会不知道这件事?

填空题这个句子的意思你懂了吗?____