在教育史上，最早提出教育价值问题，指出课程的各门学科应对社会生存提供效用，并对课程学科作出分类安排的是教育家（）。A斯宾塞B杜威C吉鲁D胡塞尔

在教育史上，最早提出教育价值问题，指出课程的各门学科应对社会生存提供效用，并对课程学科作出分类安排的是教育家（）。

A斯宾塞

B杜威

C吉鲁

D胡塞尔

参考解析

略

相关考题：

我国的课程有广义和狭义之分，广义的课程指学生在校期间所学内容的总和及进程安排；狭义的课程特指（ ）A．主要学科B．各门学科C．某专业学科D．某一门学科
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以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（ ）。A.学科课程论B.结构主义课程论C.实用主义课程论D.综合课程论
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卢梭在教育思想史上的最大贡献是（ ）。A．发现儿童论B．学科中心课程论C．建构主义教学理论D．社会再造主义课程论
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课程计划的中心问题是（ ）A. 开设哪些科目B. 各门学科开设的顺序C. 各门学科的教学时间D. 各门学科的教学方法
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根据学校教育任务和学生一定年龄阶段发展水平,从各门科学中选出最基本的原理、知识,组成各种不同学科,彼此分立地安排它们的顺序、学习时数和期限的课程是()。 A.综合课程B.显性课程C.活动课程D.分科课程E.学科课程
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以学科为基础组织起来的各门学科的课程形态的是()。 A、学生中心课程B、社会中心课程C、学科中心课程D、科目本位课程
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课程是指各门学科特定的实施、观点、原理和问题，以及处理他们的方式。()
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根据学校教育任务和学生一定年龄阶段发展水平,从各门科学中选出最基本的原理、知识,组成各种不同学科,彼此分立地安排它们的顺序、学习时数和期限,此种课程是()。 A.活动课程B.学科课程C.分科课程D.综合课程
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广义的课程是指学生在教师指导下学习的各门学科、活动及 的总和。
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课程计划的中心问题是（ ) A.开设哪些学科 B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间 D.各门学科的教学方法
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课程计划的核心是（）。A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法
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50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A、学科课程理论B、结构主义课程论C、实用主义课程论D、综合课程论
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卢梭在教育思想史上的最大贡献是（）。A、发现儿童论B、学科中心课程论C、建构主义教学理论D、社会再造主义课程论
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课程计划的中心问题是（）。A、开设哪些学科B、各门学科开设的顺序C、各门学科的教学时间D、各门学科的教学方法
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根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限，又称“分科课程”的是（）A、合科课程B、学科课程C、核心课程D、活动课程
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以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A、学科课程论B、结构主义课程论C、实用主义课程论D、综合课程论
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在古希腊教育史上，首次将算术、几何、天文、音乐四门课程（即“四艺”）列入教学科目的教育家是（）
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（）强调以各门学科知识固有的逻辑体系来组织课程，对社会生活实际和学生的兴趣、需要、接受能力考虑不多。A、技能课程论B、活动课程论C、学科课程论
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单选题（）强调以各门学科知识固有的逻辑体系来组织课程，对社会生活实际和学生的兴趣、需要、接受能力考虑不多。A技能课程论B活动课程论C学科课程论
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单选题课程计划的中心问题是（）。A开设哪些学科B各门学科开设的顺序C各门学科的教学时间D各门学科的教学方法
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判断题学科课程：就是分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它的顺序、学习时数和期限。A对B错
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多选题课程计划包括（）A学科目的设置B学科开设的顺序C各门学科的教学课时数D学年编制和学周安排
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单选题以学科为基础组织起来的各门学科的课程形态的是（）。A学生中心课程B社会中心课程C学科中心课程D科目本位课程
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单选题卢梭在教育思想史上的最大贡献是（）。A发现儿童论B学科中心课程论C建构主义教学理论D社会再造主义课程论
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单选题以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A学科课程论B结构主义课程论C实用主义课程论D综合课程论
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单选题在教育史上，最早提出教育价值问题，指出课程的各门学科应对社会生存提供效用，并对课程学科作出分类安排的是教育家（）。A斯宾塞B杜威C吉鲁D胡塞尔
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单选题课程计划的中心问题是（　　）。A开设哪些科目B各门学科开设的顺序C各门学科的教学时间D各门学科的教学方法
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