在下列哪个阶段中，注意稳定性的发展基本达到稳定状态？（）A小学阶段初期B小学阶段中后期C初中阶段D高中阶段

在下列哪个阶段中，注意稳定性的发展基本达到稳定状态？（）

A小学阶段初期

B小学阶段中后期

C初中阶段

D高中阶段

参考解析

略

相关考题：

人际信息传播,达到沟通效应,使人际关系良性发展过程是分阶段组建进行的,其中不包括下面哪个阶段() A、注意阶段B、适应阶段C、漠视阶段D、依附阶段
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在小学阶段发展最快，超过幼儿期和中学阶段注意品质是 （ ）A、 注意的广度B、 注意的稳定性C、 注意的转移D、 注意的分配
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1岁前儿童注意的发展,主要表现在()。 A、注意稳定性的发展上B、注意广义的发展上C、注意选择性的发展上D、注意分配能力的发展上
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哪个不是注意的特点( ) A 指向性B 集中性C 稳定性D 转移性
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当荷载达到某一数值时,体系由稳定平衡状态转变为不稳定状态,而丧失原始平衡状态的稳定性,简称() A、失稳B、屈曲C、破坏
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能够正确回答自己的性别,而且能够区分他人的性别,意味着幼儿在性别发展方面达到了哪个阶段() A、性别明确B、性别认同C、性别稳定D、性别恒常
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人际信息传播,达到沟通效应,使人际关系良性发展过程是分阶段组建进行的, 主要经历的阶段是( ) A.注意阶段——适应阶段——吸引阶段——依附阶段——稳定阶段B.注意阶段——适应阶段——依附阶段——吸引阶段——稳定阶段C.注意阶段——吸引阶段——适应阶段——依附阶段——稳定阶段D.注意阶段——吸引阶段——依附阶段——适应阶段——稳定阶段
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地基在荷载作用下达到破坏状态的过程分为（ ）。A.压密阶段 B.稳定阶段 C.剪切阶段 D.破坏阶段
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地基在荷载作用下达到破坏状态的过程分为（ ）。（2013真题）A：压实阶段B：稳定阶段C：剪切阶段D：破坏阶段
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我国QC小组活动发展中，下列哪个阶段（）明确了全面质量管理在企业中的地位、作用和推行办法。A、试点阶段；B、推广阶段；C、发展阶段；D、深化阶段
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“一心二用”反映的是注意的哪个品质？（）A、注意的广度B、注意的稳定性C、注意的分配D、注意的转移
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下列哪一项不属于婴幼儿心理发展过程具有的特点（）A、发展的连续性和年龄的阶段性B、婴儿心理发展的年龄阶段具有稳定性和可塑性C、婴儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段D、婴儿心理发展的年龄阶段具有不稳定性和可变性
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（）不是婴儿心理发展过程具有的特点。A、发展的连续性和年龄的阶段性B、婴儿心理发展的年龄阶段具有不稳定性和可塑性C、婴儿心理发展的年龄阶段具有不稳定性和可变性D、婴儿心理发展的每一个年龄阶段特点都具有相对的稳定性
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婴儿期注意的发展，主要表现为（）的发展。A、注意选择性B、注意稳定性C、注意广度D、注意有意性
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同注意稳定性相反的状态是（）。
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门座起重机在工作状态下的稳定性叫做（）。A、自重稳定性B、横向稳定性C、载重稳定性
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“一目十行”反映的是注意的哪个品质？（）A、注意的广度B、注意的稳定性C、注意的分配D、注意的转移
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下面关于幼儿注意的发展，不准确的是（）。A、注意广度逐渐缩小B、注意稳定性，是随着年龄增长而提高C、幼儿时期，儿童的注意以无意注意为主，有意注意开始发展D、注意分配和注意转移的能力处于正在形成的阶段
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下列各项中（）达到承载力使用极限状态。A、轴心受压柱因达到临界荷载而丧失稳定性B、影响外观的变形C、令人不适的振动D、影响耐久性能的局部损坏
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下列哪个选项是注意稳定性的品质特点（）A、广度B、强度C、时间D、空间
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和注意的稳定性相反的状态是（）A、注意的分配B、注意的分散C、注意的转移D、注意的广度
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在下列哪个阶段中，注意稳定性的发展基本达到稳定状态？（）A、小学阶段初期B、小学阶段中后期C、初中阶段D、高中阶段
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汽车、轮胎式起重机稳定性包括（）。A、纵向稳定性、横向稳定性B、静稳定性、动稳定性C、变幅和旋转时的稳定性D、行驶状态稳定性、作业状态载重稳定性及非工作状态自动稳定性
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汽车、轮胎式起重机作业状态载重稳定性包括（）。A、纵向稳定性、横向稳定性B、变幅和旋转时的稳定性C、行驶状态稳定性、作业状态稳定性及非工作状态自重稳定性D、静稳定性、动稳定性
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单选题人际信息传播，达到沟通效应，使人际关系良性发展过程是分阶段组建进行的，其中不包括下面哪个阶段（）。A注意阶段B适应阶段C依附阶段D漠视阶段
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单选题在下列哪个阶段中，注意稳定性的发展基本达到稳定状态？（）A小学阶段初期B小学阶段中后期C初中阶段D高中阶段
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单选题下面关于幼儿注意的发展，不准确的是（）。A注意广度逐渐缩小B注意稳定性，是随着年龄增长而提高C幼儿时期，儿童的注意以无意注意为主，有意注意开始发展D注意分配和注意转移的能力处于正在形成的阶段
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单选题（）不是婴儿心理发展过程具有的特点。A发展的连续性和年龄的阶段性B婴儿心理发展的年龄阶段具有不稳定性和可塑性C婴儿心理发展的年龄阶段具有不稳定性和可变性D婴儿心理发展的每一个年龄阶段特点都具有相对的稳定性
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