多元文化课程教育模式主要分为（）和（）。

多元文化课程教育模式主要分为（）和（）。

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略

相关考题：

生态主义课程的表现形式有()。A.多元文化教育课程B.生态政治课程观C.国际理解教育D.开发教育E.后现代课程观
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对美国学前教育课程影响较大的三种课程模式是()。A、发展成熟论课程模式B、行为主义或文化训练课程模式C、结构主义课程模式D、认知发展理论课程模式
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创造反映多元文化背景的学习环境,都在努力使课程和保教人员与儿童的种族、民族、文化和语言相匹配,这主要指课程的()。 A、多元化化B、信息化C、个性化D、全纳化
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简述多元文化课程与教学的主要目标。
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文化影响着教育的（ ）、课程内容、育人模式和历史传统。
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依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）
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生态主义课程的表现形式有：（）。A多元文化教育课程B生态政治课程观C国际理解教育D开发教育E后现代课程观
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乡土教材的开发模式有过程模式、（）、多元文化课程教育模式。
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当代主要职业教育课程模式有（）。A、“三段式”课程模式B、能力本位课程模式C、模块式职业技能培训课程模式D、实践导向的职业教育课程模式
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多元文化教育最终要通过（）来实现。A、社区教育B、价值观教育C、家庭教育D、课程与教学
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依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）A、显性课程B、直接指导模式C、零点计划课程D、银行街模式
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"ECCD"词汇的出现说明了（）的趋势。A、保育和教育相结合B、反偏见课程的出现C、课程全纳化D、课程多元文化化
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下列哪一个不属于国外（尤其是西方）幼儿园课程呈现的趋势（）A、课程多元文化化B、保育和教育相整合C、课程的全纳化D、课程的共同化
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多元文化课程
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多元文化课程教育模式主要分为（）。
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国外早期儿童教育课程的多元文化方向的发展主要表现为将多元文化的影响“注入”课程和活动设计之中，如对少数民族的儿童进行双语和二元文化的教育，鼓励各个民族群体培植他们自己的文化，并成为懂两种文化的人，从而建立文化民主。
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单选题依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）A零点计划课程B直接指导模式C显性课程D银行街模式
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填空题依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）
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多选题当代主要职业教育课程模式有（）。A“三段式”课程模式B能力本位课程模式C模块式职业技能培训课程模式D实践导向的职业教育课程模式
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判断题国外早期儿童教育课程的多元文化方向的发展主要表现为将多元文化的影响“注入”课程和活动设计之中，如对少数民族的儿童进行双语和二元文化的教育，鼓励各个民族群体培植他们自己的文化，并成为懂两种文化的人，从而建立文化民主。A对B错
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填空题多元文化课程教育模式主要分为（）和（）。
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单选题ECCE词汇的出现说明了（）的趋势。A保育和教育相结合B反偏见课程的出现C课程全纳化D课程多元文化化
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填空题多元文化课程教育模式主要分为（）。
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问答题简述多元文化课程与教学的主要目标。
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单选题多元文化教育最终要通过（）来实现。A社区教育B价值观教育C家庭教育D课程与教学
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多选题生态主义课程的表现形式有：（）。A多元文化教育课程B生态政治课程观C国际理解教育D开发教育E后现代课程观
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填空题乡土教材的开发模式有过程模式、（）、多元文化课程教育模式。
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