在科尔伯格的儿童品德发展阶段理论中,以普通的道德原则和良心为评价基本原则的阶段是( )A.前习俗水平B.后习俗水平C.习俗水平D.习俗后水平

在科尔伯格的儿童品德发展阶段理论中,以普通的道德原则和良心为评价基本原则的阶段是( )

A.前习俗水平
B.后习俗水平
C.习俗水平
D.习俗后水平

参考解析

解析:后习俗水平的第二阶段是普遍原则的道德定向阶段,也叫原则或良心定向阶段。这一阶段以价值观念为导向,有自己的人生哲学,对是非善恶的判断有独立的价值标准,思想超越了现实道德规范的约束,行为完全自律。

相关考题:

试述科尔伯格的道德发展阶段论。

请简要介绍科尔伯格的“道德认知发展阶段理论”,并谈一谈它对道德教育的启示。

科尔伯格品德形成理论中的前习俗水平指的是儿童处于()。

科尔伯格品德形成理论中的阶段1是()。

在“道德认知发展”理论中,科尔伯格提出了与传统德育不同的三大原则。它们是()。A.了解儿童的道德发展阶段B.引起儿童真正的道德冲突C.向儿童揭示他们所属阶段的道德思维方式D.记诵道德条例

以下关于科尔伯格的道德发展阶段论的说法,正确的一项是(  )A.这种理论是根据美国社会的情况作出的划分B.该理论中的每个阶段是人的一生道德发展的必经阶段,且具有不可逆性C.科尔伯格认为人的各个道德发展阶段持续的时间不一致D.科尔伯格的理论反映出人的道德发展是一个连续变化的过程

以对“海因茨偷药行为”的判断为例,分析科尔伯格的儿童道德发展阶段论的观点.

试述科尔伯特的品德发展阶段理论。

简述科尔伯格关于道德发展阶段的论述。

科尔伯格的道德发展阶段理论

简述科尔伯格有关儿童道德发展阶段的主要内容。

试述科尔伯格的道德发展阶段理论及其在教学实践中的作用。

科尔伯格采用()研究了儿童的道德发展和教育问题,提出了道德认知发展阶段论及其道德教育模式。

科尔伯格的道德发展阶段理论中后习俗水平包括()的道德定向阶段。A、服从与惩罚B、社会契约C、普遍原则D、维护权威或秩序

根据柯尔伯格的品德发展阶段论,儿童以普通的道德原则和良心为评价基本原则的阶段是()A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、客观化水平

“好孩子”阶段属于科尔伯格道德发展阶段理论中的()。A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、中习俗水平

科尔伯格把儿童的道德分为他律道德和自律道德两种,把儿童的品德发展划分为四个阶段。

简述科尔伯格的道德发展阶段理论。

在“道德认知发展”理论中,科尔伯格提出了与传统德育不同的三大原则。它们是()。A、了解儿童的道德发展阶段B、引起儿童真正的道德冲突C、向儿童揭示他们所属阶段的道德思维方式D、记诵道德条例

在柯尔伯格的儿童品德发展阶段理论中,道德判断超出世俗的法律与权威的标准的阶段是()。A、前习俗水平B、后习俗水平C、习俗水平D、习俗后水平

在柯尔伯格的儿童品德发展阶段理论中,以普通的道德原则和良心为评价基本原则的阶段是()。A、前习俗水平B、后习俗水平C、习俗水平D、习俗后水平

问答题简述科尔伯格有关儿童道德发展阶段的主要内容。

多选题在“道德认知发展”理论中,科尔伯格提出了与传统德育不同的三大原则。它们是()。A了解儿童的道德发展阶段B引起儿童真正的道德冲突C向儿童揭示他们所属阶段的道德思维方式D记诵道德条例

问答题简述科尔伯格的道德发展阶段理论。

问答题试分析评价科尔伯格的道德发展阶段理论及其对教育的启示。

问答题试述科尔伯格的道德发展阶段理论及其在教学实践中的作用。

单选题科尔伯格提出的理论是(  )。A人格发展阶段论B心理社会发展论C道德发展阶段论D认知发展阶段论