《嘎达梅林》描述的是一个英雄的传奇故事，表现了( )人民反抗封建统治的英勇和顽强的精神，为后世很多文艺形式所引用。A.新疆B.内蒙古C.云南D.陕西
《嘎达梅林》描述的是一个英雄的传奇故事，表现了( )人民反抗封建统治的英勇和顽强的精神，为后世很多文艺形式所引用。
A.新疆
B.内蒙古
C.云南
D.陕西
B.内蒙古
C.云南
D.陕西
参考解析
解析：《嘎达梅林》是蒙古族的音乐，但不是歌曲。创作初时它实际是一部交响诗，是国际上非常有影响力的一部中国作品，由著名作曲家辛沪光创作。曲作者把协奏曲、表演、视觉空间和音乐欣赏融合起来，以此改变了观众对音乐欣赏的传统认知。
相关考题：
依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念，分析下面初中编创教学课例，对教学设计．教学环节进行点评。【课题名称】嘎达梅林教学目标：1．培养学生用圆润、连贯的声音唱歌及正确地理解歌曲内容。2．了解蒙古族风土人情、生活习惯等。3．教育学生热爱民族英雄，学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。教学重点：准确表达歌曲感情。教学难点：长音的保持。教学过程：(一)欢迎大家到蒙古包作客(大屏幕显示：蒙古草原风情图片)在北方蒙古高原上，长期生活着一个古老民族一一蒙古族，他们分成许多部，过着游牧和狩猎生活。蒙古族又是个善战的民族，嘎达梅林就是蒙古族历史英雄人物之一。1．找一个学生讲述历史上一件真实的故事：1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效．他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牡丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来．嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。2．播放电影《嘎达梅林》片段。(二)学唱歌曲(大屏幕显示：歌名《嘎达梅林》，背景是骑马善战)1．教师范唱，学生感受歌曲情绪。2．跟琴视唱一、二段歌词。(注意长音唱够拍)3．视唱三段．注意换气的地方唱得要准确。4．视唱四段．分析有几个乐句及乐句之间的关系。5．完整演唱歌曲。6．听录音．体会歌曲情绪。7．再完整演唱一遍歌曲。(三)分组讨论，介绍有关蒙古族风土人情、生活习惯等(共分5个组，课前每个组已准备好了自己的内容，并制作成课件)每组派一名代表到电脑前展示课前准备的内容。一组：内蒙古的风光片。二组：蒙古族的待客习俗，并表演。三组：蒙古族的服饰及生活习惯。四组：蒙古族的音乐(歌曲、乐曲、乐器、音乐家等)、舞蹈。(带动全班学生跳蒙古族舞蹈。)五组：蒙古族的一些重大活动(那达慕大会等)(介绍完后，一个学生演奏古筝曲《喜奔那达慕》)(四)我们充分了解了蒙古族，就让我们有感情地再演唱一遍歌曲《嘎达梅林》吧!(五)口风琴齐奏《嘎达梅林》。(六)小结：这节课，我们充分了解了蒙古族的音乐、舞蹈、风土人情等，如果同学们有机会可以到内蒙古看看，和蒙古族人民结成好朋友。
单选题在所有文学形式中，传奇是最接近如愿以偿的梦幻的。正是由于这一原因，从社会的角度看，传奇起到一种奇妙又矛盾的作用。在每个时代，社会的统治阶级或知识界的权威阶层总是用某种传奇的形式来表现自己的愿望，而通常以战争为题材的小说更容易唤起大众读者的阅读兴趣。这段文字意在说明：A传奇故事能满足人们虚幻的愿望B英雄传奇故事是特定时代的产物C统治阶级和知识精英都喜欢塑造英雄传奇D传奇故事深受读者与主流意识形态的欢迎
单选题《嘎达梅林》原是哪个民族歌颂民族英雄的民歌（）。A蒙古族B哈萨克族C白族D侗族