单选题人类使用工具不是目的,重要的是利用信息技术提供的工具拓展自身的信息能力。信息能力主要有以下几个方面()。A信息获取能力B信息分析能力C信息加工能力和信息利用能力D以上都是

单选题
人类使用工具不是目的,重要的是利用信息技术提供的工具拓展自身的信息能力。信息能力主要有以下几个方面()。
A

信息获取能力

B

信息分析能力

C

信息加工能力和信息利用能力

D

以上都是


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下列属于信息理解能力范畴的是()。 A.现场信息收集能力B.熟练使用各种信息工具的能力C.信息生成能力D.外语能力

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使用信息工具、获取信息、处理信息、生成与创造信息、应用信息解决问题的能力,被称为()。A、交往能力B、学习能力C、信息能力D、阅读能力

哪一项不属于信息技术与课程整合的具体表现方式()A、信息技术作为学习对象B、信息技术作为交流工具C、信息技术不能提供资源环境D、信息技术作为情景探究工具和发现学习工具

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在研究性学习教学的第一个环节确定主体中,信息技术可能的整合方式是()。A、利用信息技术作为工具处理信息B、利用信息技术创设问题情境C、利用信息技术展示.交流D、利用信息技术整理结果。

以下不是信息能力主要方面是()。A、信息获取能力B、信息分析能力C、信息加工能力D、信息交流能力

信息技术(Information Technology,简称IT),目前尚没有准确而通用的定义。通俗地讲,可以简单地理解为与信息有关的技术,是能够增强或扩展人类信息处理和运用能力的手段与方法,是人类认识与改造世界的强有力的工具。

下列哪些选项是中小学教师信息技术应用能力的测评内容()?A、应用信息技术优化课堂教学的能力B、应用信息技术转变学习方式的能力C、应用信息技术促进自身专业发展的能力

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在研究性学习教学过程的第一个环节确定主体中,信息技术的可能的整合方式是()。A、利用信息技术作为工具处理信息B、利用信息技术创设问题情境C、利用信息技术展示、交流D、利用信息技术整合结果

教师利用信息技术处理信息的能力不包括()方面。A、有效获取的能力B、择和评价信息资源的能力C、运用现代教育思想的能力D、应用信息资源的能力

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学生借助师生交流平台、Email、BBS、学习空间等网络通讯工具,实现相互之间的交流,参加各种类型的对话、协商、讨论活动,培养独立思考、求异思维、创新能力和团队合作精神。这是信息技术与课程整合的哪一种方式?()A、信息技术作为演示工具B、信息技术作为个别辅导工具C、信息技术提供资源环境D、信息技术作为协作工具

在信息技术与课程整合的第二阶段中,又可以划分为()四个层次。A、信息技术提供资源环境作为个别辅导工具、作为协作工具、作为研发工具B、信息技术提供资源环境作为信息加工工具、作为协作工具、作为研发工具C、信息技术提供资源环境作为信息加工工具、作为演示工具、作为开发工具D、信息技术提供资源作为信息处理工具、作为协作工具、作为交流工具

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