填空题已知等腰三角形的一外角等于100°，则该三角形的顶角等于____．
填空题
已知等腰三角形的一外角等于100°，则该三角形的顶角等于____．
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相关考题：
用铁皮剪成两个三角形：（1）如果剪成顶角相等，并且有一条腰相等的两个等腰三角形，则它们全等；（2）如果都有一个角等于42°，且有两边相等，则它们全等；（3） 如果在剪成的⊿ABC和⊿A1B1C1中，∠C＝∠C1＝90°，那么不论是BC＝B1C1，AC＝A1C1，还是BC＝B1C1，AC＝B1C1，剪的两个三角形都全等。 上面说法中，正确的是（ ）。A.（1）B.（1）（2）C.（2）（3）D.（1）（3）
如果三角形的一个外角等于和它相邻的内角的4倍,等于与它不相邻的一个内角的2倍,则此三角形各内角 如果三角形的一个外角等于和它相邻的内角的４倍，等于与它不相邻的一个内角的２倍，则此三角形各内角的度数是_____________。
用铁皮剪成两个三角形： ①如果剪成顶角相等，并且有一条腰相等的两个等腰三角形，则它们全等。 ②如果都有一个角等于42°，且有两边相等，则它们全等。 ③如果在剪成的△ABC和△A1B1C1中，∠C=∠C1＝90°，那么不论是BC=B1C1,AC=A1C1，还是BC=B1C1，AC=B1C1，剪的两个三角形都全等。 上面说法中，正确的是（）。 A. ①B. ①②C. ②③D. ①③
如图所示，长方形ACEG被线段BF、HD分成四个大小不等的小长方形，已知AH等于6CM，GF等于3CM，DE等于10CM，BC等于7CM，则三角形ICG的面积为（） A. 32НB. 28НC. 30НD. 26Н
阅读案例。并回答问题案例：下面是“等腰三角形”教学片段的描述，阅读并回答问题：片段一：请同学们把一张长方形的纸片对折，剪去(或用刀子裁)一个角，再把它展开。得到的是什么样三角形? ? ?‘? ? 教师示范操作，然后学生跟着动手操作，观察得出结论：‘‘剪刀剪过的两条边是相等的：剪出的图形是等腰三角形”，根据学生回答，板书：等腰三角形。? ? 师生共同回顾：有两条边相等的三角形，叫做等腰三角形，相等的两边叫做腰，另一条边叫做底，两腰所夹的角叫做顶角，底边与腰的夹角叫做底角。? ? 教师提问：剪出的三角形是轴对称图形吗?你能发现这个三角形有哪些特点吗?说一说你的猜想。? ? 学生思考并发表自己的看法，教师提出本节课所要解决的问题。? ? 师生归纳：等腰三角形是轴对称图形，底边上的中线所在的直线是它的对称轴。(板书)教师说明：对称轴是一条直线，而三角形的中线是线段，因此不能说等腰三角形底边上的中线是它的对称轴。? ? 片段二：教师出示刚才剪下的等腰三角形纸片．标上字母如图所示． 片段三：由上面的性质我们可以得到等腰三角形如下性质：? 性质l：等腰三角形的两个底角相等，简称：等边对等角。(板书)(证明过程略)。? 教师提出问题：练习(略)? 要求学生完成教师提出的问题，教师归纳：? (1)等腰三角形中顶角与底角的关系：顶角+2x底角=180。（2）推论：等边三角形三个内角相等．每一个内角都等于600。(板书)让学生运用数学语言表述所发现的规律，师生共同归纳得出：性质2：等腰三角形的顶角的平分线垂直平分底边。(板书)即：等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线和底边上的高互相重合，三线合一。(板书)? 教师出示课本例题供学生练习。问题：? (1)请确定这四个片段的整体教学目标；? (2)请根据片段三中教师归纳出的结论设计至少5个练习题；?(3)这四个片段对数学课堂教学有哪些启示?
单选题已知θ是总体的未知参数，θ是该总体参数的一个估计量，则该估计量是一个（）A近似等于θ的量B随机变量C数学期望等于θ的统计量D方差固定的统计量