填空题英国（）提出美是“有意味的形式”，他认为美是一种能激起人审美情感的纯形式。

填空题
英国（）提出美是“有意味的形式”，他认为美是一种能激起人审美情感的纯形式。

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形式美教育在美育中的意义()。 A、培养审美形式感B、运用形式美规律创造美C、拓展审美的文化视野D、传授创作技巧
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俄国民主主义者车尔尼雪夫斯基依据唯物主义哲学提出的著名美学命题是()。 A、美是理念的感性显现B、美是生活C、美是关系D、美是有意味的形式
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形式美教育在美育中的意义体现在()。 A.培养审美形式感B.拓展审美的文化视野C.培养感知力D.运用形式美规律创造美
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下列关于形式美的实质说法中错误的是()A、形式美是一种具有相对独立性的审美对象B、形式美具有民族性和时代性C、形式美是人类在长期审美实践中抽象概括出来的D、形式美是具体的美的客观事物的形式，直接体现美的内容
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标志中意和形的综合美是指（）A、意味深长的意象美B、组织结构的形式美C、意象美和形式美的相统一D、条理化的组织秩序
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（）是构成形式美和获取形式美的重要因素。它的基本特性主要有三点：表情性，象征性，审美意味的复杂性。
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招贴的审美包括（）A、形式美B、内容美C、精神美D、内涵美E、思想美
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事物形式因素的自身结构所蕴涵的审美价值是（）。A、技术美B、形式美C、艺术美D、生态美
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表现性与形式美是实用艺术的一种审美特征。
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审美活动最高级、最典型的形式是（）A、日常美B、自然美C、科技美D、艺术美
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（）人类符号实践的一种特殊形态，是从具体美的形式中抽象出来、由自然因素及其组合规律构成的具有独立审美价值的符号体系。A、形式美B、自然美C、社会美D、科技美
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为什么说人的形式感的形成是审美以及形式美产生的根源？
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怎样理解“真、善、美”及其统一是文学创造的审美价值追求？在文学创造中“真、善、美”与“艺术真实”、“情感评价”、“形式创造”是什么关系？
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艺术设计的审美范畴包括（）A、形式美B、技术美C、功能美D、生态美
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审美标准的类型包括（）A、设计美B、形态美C、形式美法则D、意蕴尺度E、情感层次
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单选题俄国民主广主义者车尔尼雪夫斯基依据唯物主义哲学提出的著名美学命题是（）。A美是理念的感性显现B美是生活C美是关系D美是有意味的形式
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问答题为什么说人的形式感的形成是审美以及形式美产生的根源？
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问答题怎样理解“真、善、美”及其统一是文学创造的审美价值追求？在文学创造中“真、善、美”与“艺术真实”、“情感评价”、“形式创造”是什么关系？
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单选题由俄国的车尔尼雪夫斯基提出的著名美学命题是（）A美在关系B美是“有意味的形式”C“美是生活”D美就是直觉
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单选题（）人类符号实践的一种特殊形态，是从具体美的形式中抽象出来、由自然因素及其组合规律构成的具有独立审美价值的符号体系。A形式美B自然美C社会美D科技美
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单选题审美标准的类型包括（）A设计美B形态美C形式美法则D意蕴尺度E情感层次
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单选题下列关于形式美的实质说法中错误的是（）A形式美是一种具有相对独立性的审美对象B形式美具有民族性和时代性C形式美是人类在长期审美实践中抽象概括出来的D形式美是具体的美的客观事物的形式，直接体现美的内容
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单选题审美活动最高级、最典型的形式是（）A日常美B自然美C科技美D艺术美
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填空题（）认为美是一种情感的判断，美具有没有目的而又合目的性的形式
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多选题招贴的审美包括（）A形式美B内容美C精神美D内涵美E思想美
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填空题美学家（），提出美是“一种有意味的形式”。
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多选题以下关于克莱夫·贝尔的“有意味的形式”的表述，正确的是（　　）。A“有意味的形式”，是从艺术本质对艺术的定义B19世纪末20世纪初，现代抽象艺术作为一种新的艺术潮流被冠名为“印象主义”C1914年，克莱夫·贝尔首次提出了“艺术即有意味的形式”D“形式”是艺术的核心，是艺术品内的各个部分和质素构成的一种纯粹的关系E“意味”是纯形式背后表现或隐藏着的艺术家的独特的审美情感，审美情感是“意味”的唯一来源
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