影响人们获得职业地位的个人条件有：()。A、性别B、就业制度C、文化程度D、亲属关系
影响人们味觉的因素，一般有（ ）.浓度.生理条件及个人嗜好等。A.湿度B.温度C.量度D.深度
根据人们获得角色的方式，社会角色分为()。A、先赋角色B、自觉的角色C、不自觉的角色D、自致角色
社会学中,通常将影响社会流动的个人条件分为()。 A.自致因素B.环境因素C.教育因素D.先赋因素
以()为职业录用标准的社会往往会形成封闭的社会分层体系。A、先赋条件B、自致条件C、社会条件D、个人条件
在影响人们获得职业地位的社会条件中，()规定了人们获取某种职业地位的可能性和范围。A、先赋条件B、自致条件C、就业制度D、职业声望观
影响人际吸引的主要条件有（ ）。A．相似性与互补性B．社会地位C．个人品质D．接近性E．熟悉性
在影响教育的个人需求的动因中，人们希望通过教育提高个人素质的审美水平的需求是（）A.社会地位需求B.审美生活需求C.精神生活需求D.求知生活需求
家庭条件好的年轻人，更容易按照个人兴趣和爱好选择人生发展道路.可以做一些想做的事情。而家境较差的话，青年难免首先面临赚钱的压力。但家庭条件和环境对青年奋斗的影响，不能一概而论。年轻人的成功不完全取决于个人的奋斗，也不完全取决于家庭条件和环境，而在于两者的契合程度。从历史统计规律来看，家境好的年轻人更容易获得更高的社会地位，但获得更高的社会地位并不意味着人生更精彩--人生的精彩，还与正确的价值观和社会贡献程度有关。这段文字旨在说明( )。A.人生的精彩也许与家境无关，因为年轻人的成功可取决于个人的奋斗B.家境对个人的影响很大，家境好的年轻人更容易获得社会地位C.家庭条件和环境对青年奋斗的影响不能一概而论D.人生的精彩应该是青年奋斗的目标，而不是钱、权、声誉等
影响人们味觉的因素，一般有（）、浓度、生理条件及个人嗜好等。A、湿度B、温度C、量度D、深度
在影响教育的个人需求的动因中，人们希望通过教育提高个人素质的审美水平的需求是（）A、社会地位需求B、审美生活需求C、精神生活需求D、求知生活需求
影响人们获得社会地位的个人自致条件有（）。A、家庭出身B、个人成就C、亲属关系D、工作经验
影响人们获得社会地位的个人先赋条件有（）。A、家庭出身B、个人成就C、亲属关系D、工作经验
经过个人努力考上大学获得的角色是：（）A、自致角色B、先赋角色C、规定角色D、开放角色
个人因素指消费者（）等因素对购买行为的影响。A、经济条件B、生理C、个性D、社会地位E、生活方式
人们通常把围绕某一特定社会地位而形成的一组角色叫做（）A、复式角色B、理想角色C、角色丛D、自致角色
通过个人后天的努力而获得的角色称为：（）A、自致角色B、先赋角色C、规定角色D、理想角色
（）是指经过个人努力而获得的角色。A、先赋角色B、开放角色C、规定角色D、自致角色
形成人们态度的物质根源和阶段基础有（）。A、物质生活条件B、社会环境C、社会地位D、个人生活经历E、文化教育程度
多选题形成人们态度的物质根源和阶段基础有（）。A物质生活条件B社会环境C社会地位D个人生活经历E文化教育程度
多选题个人因素指消费者（）等因素对购买行为的影响。A经济条件B生理C个性D社会地位E生活方式
单选题在影响教育的个人需求的动因中，人们希望通过教育提高个人素质的审美水平的需求是（）A社会地位需求B审美生活需求C精神生活需求D求知生活需求
多选题影响人们获得职业地位的个人条件有：（）。A性别B就业制度C文化程度D亲属关系
多选题影响人们获得社会地位的个人先赋条件有（）。A家庭出身B个人成就C亲属关系D工作经验
单选题人们通常把围绕某一特定社会地位而形成的一组角色叫做（）A复式角色B理想角色C角色丛D自致角色