单选题学习《拿来主义》，教师把“真正领会‘拿来主义’的含义；体会杂文语言犀利幽默的特点；掌握比喻论证的写作手法，正确理解各种比喻的含义”作为教学重点。下面对该教学设计的分析正确的是（ ）。A教师应从杂文主题和作者思想角度选取重点B重点的确立没有考虑学生学习杂文时的困难C教师认识和理解了杂文教学中最重要的内容D教师应该把情感态度与价值观目标作为重点
单选题
学习《拿来主义》，教师把“真正领会‘拿来主义’的含义；体会杂文语言犀利幽默的特点；掌握比喻论证的写作手法，正确理解各种比喻的含义”作为教学重点。下面对该教学设计的分析正确的是（ ）。
A
教师应从杂文主题和作者思想角度选取重点
B
重点的确立没有考虑学生学习杂文时的困难
C
教师认识和理解了杂文教学中最重要的内容
D
教师应该把情感态度与价值观目标作为重点
参考解析
解析：
杂文主题和作者思想固然重要，可以作为教学目标，但本文更重要的在于其犀利的语言和比喻论证的手法。题干中教师真正认识和理解了课文，并将其犀利的语言和比喻论证的手法作为教学的重点，故当选C。
杂文主题和作者思想固然重要，可以作为教学目标，但本文更重要的在于其犀利的语言和比喻论证的手法。题干中教师真正认识和理解了课文，并将其犀利的语言和比喻论证的手法作为教学的重点，故当选C。
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问答题简要说明《拿来主义》以比喻来阐发道理的论说手法。