单选题有这样一道数学题：“90%×90%×90%×90%×90%=？其答案是约59%。90分看似一个非常不错的成绩，然而，在一项环环相扣的连续不断的工作中，如果每个环节都打点折扣，最终得出的成绩就是不及格。这里蕴含的辩证法道理是（）A肯定中包含否定B量变引起质变C必然性通过偶然性开辟道路D可能和现实是相互转化的
单选题
有这样一道数学题：“90%×90%×90%×90%×90%=？其答案是约59%。90分看似一个非常不错的成绩，然而，在一项环环相扣的连续不断的工作中，如果每个环节都打点折扣，最终得出的成绩就是不及格。这里蕴含的辩证法道理是（）
A
肯定中包含否定
B
量变引起质变
C
必然性通过偶然性开辟道路
D
可能和现实是相互转化的
参考解析
解析：
量变是事物数量的增减和次序的变动，是保持事物的质相对稳定的不显著的变化，体现了事物变化过程的连续性；质变是事物从一种状态向另一种状态的转变，是一种根本性的显著的变化，体现了事物渐进过程的终止和连续过程的中断。量变是质变的前提和准备，质变是量变发展到一定程度的必然结果，量变和质变相互渗透。题干中给的材料显示的是量变引起质变的原理。每一个90%都可以看做是一个量变，当这种量变积累到五个的时候，五个90%相乘变成了59%。这可以看作是考试的分数，如果五门功课，每门功课的成绩都是90分。从单科看，90分是优秀的成绩，但是从五门功课的总体看，就是59分，成绩不及格。这就表明了量变积累到一定程度发生质变的原理。A项错误，从90%到59%是积累和量变的过程，不是自我否定的结果；C、D项错误，这里并没有涉及到必然性和偶然性、可能性和现实性。故正确答案为B。
相关考题：
有下列SQLSELECT语句：SELECT*FORM. 成绩表 WHERE 物理 BETWEEN 80 AND 90下列与该语句等价的是( )。A．SELECT*FORM. 成绩表 WHERE物理＜=90AND 物理＞=80B．SELECT*FORM. 成绩表 WHERE物理＜90AND 物理＞80C．SELECT*FORM. 成绩表 WHERE物理＞=90AND 物理＜=80D．SELECT*FORM. 成绩表 WHERE物理＞90 AND 物理＜80
在成绩中要查找成绩≥80且成绩≤90的学生,正确的条件表达式是( )。A.成绩Between 80 And 90SXB 在成绩中要查找成绩≥80且成绩≤90的学生，正确的条件表达式是（ ）。A.成绩Between 80 And 90B.成绩Between。go T090C.成绩Between 79 And 91D.成绩Between 79 T091
在成绩中要查找成绩≥80且成绩≤90的学生，正确的条件表达式是( )。A．成绩Between 80 And 90B．成绩Between 80 To 90C．成绩Between 79 And 91D．成绩Between 79 To 91
有下列SQL SELECT语句： SELECT * FORM. 成绩表 WHERE 物理 BETWEEN 80 AND 90 下列与该语句等价的( )。A．SELECT * FORM. 成绩表 WHERE 物理＜=90 AND 物理 ＞=80B．SELECT * FORM. 成绩表 WHERE 物理 ＜90 AND 物理＞80C．SELECT * FORM. 成绩表 WHERE 物理＞=90 AND 物理＜=80D．SELECT * FORM. 成绩表 WHERE 物理＞90 AND 物理＜80
本题的功能是统计成绩不及格的人数，分数有89，90， 56，90，89，45。23，45，60，59，61。public class javal{public static void main（String[]args）（int 3score={56。90。89，23，45，61，60，59}；int hum=0；；int i=0：while（ ）{if（ ）sum++：i++；}System．out．println（”<；60：”+sum）；}}
有这样一个算式：90％x90％x90％x90％x90％≈59％。也就是说，在做一件事的过程中，如果每个环节只付出90％，5个90％相乘最终得到的只有59％；但若在每个环节都付出100％，那么5个100％相乘．最终的结果仍然是100％。上面这段话带给你怎样的思考和启发?请围绕相关主题，自选角度，自拟标题，写一篇800字左右的文章。
有这样一道数学题："90%x90%x90%x90%x90% =?"其答案是约 59%。90分看似一个非常不错的成绩，然而，在一项环环相扣的连 续不断的工作中，如果每个环节都打点折扣，最终得出的成绩就是 不及格。这里蕴含的辩证法道理是A.肯定中包含否定 B.量变引起质变C.必然性通过偶然性开辟道路D.可能和现实是相互转化的
有这样一道数学题：90%×90%×90%×90%×90%＝59%。它告诉我们，一项工作做到90%已经很不错了，但经过环环相扣的一系列过程结束后，“很不错”的90分最终带来的结果可能是59分——一个不及格的分数。这就是过程控制效应。它启示我们（） ①质变是量变的结果，要重视量的积累 ②要抓住时机，实现事物的质变 ③要注重系统内部结构的优化趋向 ④要立足整体，发挥整体统率作用A、①B、①③C、②③D、①④
有这样一道数学题：90%×90%×90%×90%×90%=？其答案是约59%，90分看似一个非常不错的成绩，然而，在每个环节都打点折扣，最终得出的成绩就是不及格。这蕴含的辩证法道理是（）A、前进性和曲折性的统一B、事物的部分决定着整体的结果C、量变引起质变D、矛盾双方既对立又统一
在管理过程中，很多学者的数学理论蕴含着深邃的哲学思想。回答问题。 有这样一道数学题：90％×90％×90％×90％×90％=59％。它告诉我们，一项工作做到90％已经很不错了，但经过环环相扣的一系列过程结束后，“很不错”的90分最终带来的结果可能是59分——一个不及格的分数。这就是过程控制效应。这一现象启示我们（） ①质变是量变的结果，要重视量的积累 ②要抓住时机，实现事物的质变 ③要注重系统内部结构的优化趋向 ④要立足整体，不必在意局部A、①②B、①③C、②③D、①④
有一道数学题：90％×90％×90％×90％×90％≈59％。它告诉我们，一项工作做到90％已经很不错了，但经过环环相扣的过程后，“很不错”的90％最终带来的过程可能仅是59分。这就是过程控制效应。它启示我们（） ①要抓住机遇，实现事物的质变 ②质变是量变的结果，要重视量的积累 ③要注重系统内部结构的优化趋向 ④要立足整体，发挥整体的决定作用A、②③B、①②C、①③D、③④
“这次数学测试，我的成绩是90，同桌的成绩也是90，小明的成绩也是90。因此，全班的平均成绩很可能也是90。”这个论证最适宜用（）的方式进行攻击。A、攻击前提B、攻击结论C、攻击推理D、找到成绩不是90的同学
有这样一道数学题：“90%×90%×90%×90%×90%=？其答案是约59%。90分看似一个非常不错的成绩，然而，在一项环环相扣的连续不断的工作中，如果每个环节都打点折扣，最终得出的成绩就是不及格。这里蕴含的辩证法道理是（）A、肯定中包含否定B、量变引起质变C、必然性通过偶然性开辟道路D、可能和现实是相互转化的
已知学生成绩关系表，其模式为STUDENT（学号，姓名，数学，物理，英语），完成下列查找3门课成绩都在90分以上的学生名单的SQL语句为：SELECT 学号，姓名 FROM STUDENT WHERE数学=90（）物理=90（）英语=90
填空题已知学生成绩关系表，其模式为STUDENT（学号，姓名，数学，物理，英语），完成下列查找3门课成绩都在90分以上的学生名单的SQL语句为：SELECT 学号，姓名 FROM STUDENT WHERE数学=90（）物理=90（）英语=90
单选题如果希望从成绩表中查询出所有成绩大于等于90分的记录，那么条件语句应该是（）。AWhere 成绩 =90BWhere 成绩 ≥90CWhere 成绩 90 AND 成绩 =90DWhere 成绩 90
单选题“这次数学测试，我的成绩是90，同桌的成绩也是90，小明的成绩也是90。因此，全班的平均成绩很可能也是90。”这个论证最适宜用（）的方式进行攻击。A攻击前提B攻击结论C攻击推理D找到成绩不是90的同学
单选题有这样一道数学题：“90%×90%×90%×90%×90%＝？”其答案是约59%。90分看似一个非常不错的成绩，然而，在一项环环相扣的连续不断的工作中，如果每个环节都打点折扣，最终得出的成绩就是不及格。这里蕴含的辩证法道理是（ ）。[2012年真题]A肯定中包含否定B量变引起质变C必然性通过偶然性开辟道路D可能和现实是相互转化的
多选题有这样一道数学题：0.9×0.9×0.9×0.9×0.9=0.59。它告诉我们一项工作做到90%已经很不错了，但经过环环相扣的一系列过程结束后，“很不错”的90分最终带来的结果可能是50分——一个不及格的分数，它启示我们（）。A质量是量变的结果，要重视量的积累B要抓住时机，实现事物的质变C要注重系统内部结构的优化趋向D要立足整体发挥整体统率作用
单选题在成绩中要查找成绩≥80且成绩≤90的学生，正确的条件表达式是（ ）。A成绩Between 80 And 90B成绩Between 80 To 90C成绩Between 79 And 91D成绩Between 79 To 91