单选题构成中华文明的各支源流各有其成长、壮大、迁徙、融合的历史，把各支主要源流的历史给予相对充分的阐发，更能表现中华民族万流人海的历史（）。A事实B潮流C趋势D进程

单选题
构成中华文明的各支源流各有其成长、壮大、迁徙、融合的历史，把各支主要源流的历史给予相对充分的阐发，更能表现中华民族万流人海的历史（）。
A

事实

B

潮流

C

趋势

D

进程

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法的历史类型的划分标准是：（ ）。A．历史传统、源流关系及其特点B．阶级本质和经济基础C．法的效力渊源D．法所存在的历史时期
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构成中华文明的各支源流各有其成长、壮大、迁徙、融合的历史。把各支主要源流的历史给予相对充分的阐发，更能表现中华民族万流入海的历史____。填入划横线部分最恰当的一项是( )。A．事实 B．潮流 C．趋势 D．进程
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法的历史类型的划分标准是：A历史传统、源流关系及其特点B阶级本质和经济基础C法的效力渊源D法所存在的历史时期
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构成中华文明的各支源流各有其成长、壮大、迁徙、融合的历史，把各支主要源流的历史给予相对充分的阐发，更能表现中华民族万流人海的历史_____A.事实B.潮流C.趋势D.进程
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构成中华文明的各支源流各有其成长、壮大、迁徙、融合的历史。把各主要源流的历史给予相对充分的阐发，更能表现中华民族万流人海的历史 。 依次填人划横线部分最恰当的一项是（ ）。 A．事实 B．潮流 C．趋势 D．进程
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构成中华文明的各支源流各有其成长、壮大、迁徙、融合的历史。把各支主要源流的历史给予相对充分的阐发，更能表现中华民族万流入海的历史 。A事实B潮流C趋势D进程
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蒙古族的三大历史巨著是（）。A.《蒙古史记》B.《蒙古历史》C.《蒙古秘史》D.《蒙古黄金史》E.《蒙古源流》
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就文种源流而言，签呈可视为下列哪一种派生的支种（）A奏B禀C状D呈
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构成中华文明的各支源流各有其成长、壮大、迁徙、融合的历史，把各支主要源流的历史给予相对充分的阐发，更能表现中华民族万流人海的历史（）。A、事实B、潮流C、趋势D、进程
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请简介砚的历史源流。
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就文种源流而言，签呈可视为由（）派生的支种。
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蒙古族的三大历史著作是[蒙古秘史]、[蒙古源流]、[（）]。
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属于凯撒的史学作品的是（）A、《高卢战记》B、《日耳曼尼亚志》C、《罗马历史源流》D、《罗马古物考》
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以下（）构成了并联管路流动规律。A、并联节点上的总流量为各支管中流量之和B、并联各支管上的阻力损失相等C、并联各支管上的流量相等D、总阻力数平方根倒数等于各支管S的倒数之和
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管网总管的流人量大于各支管的流出量。
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教育法规的形式渊源就是教育法规演进的历史源流。
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构成中华文明的各支源流各有其成长、壮大、迁徙、融合的历史。把各支主要源流的历史给予相对充分的阐发，更能表现中华民族万流入海的历史（）。填入括号部分最恰当的一项是（）。A、事实B、潮流C、趋势D、进程
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判断题教育法规的形式渊源就是教育法规演进的历史源流。A对B错
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多选题以下（）构成了并联管路流动规律。A并联节点上的总流量为各支管中流量之和B并联各支管上的阻力损失相等C并联各支管上的流量相等D总阻力数平方根倒数等于各支管S的倒数之和
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单选题20世纪上半期的一份历史课程标准规定，历史课程要“叙述中华民族之演进，特别注意各支族间之融合与其相互依存之关系，以阐发全民族团结之历史的根据，而于历史上之光荣，以及近代所受列强之侵略与其原因，尤宜充分说明，以激发学生复兴民族之意志与决心”。据此判断，该文件颁行于（）。A辛亥革命时期B国民革命时期C全面抗战时期D解放战争时期
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填空题蒙古族的三大历史著作是[蒙古秘史]、[蒙古源流]、[（）]。
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单选题法的历史类型的划分标准是（）A历史传统、源流关系及其特点B阶级本质和经济基础C法的效力渊源D法所存在的历史时期
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单选题属于凯撒的史学作品的是（）。A《高卢战记》B《日耳曼尼亚志》C《罗马历史源流》D《罗马古物考》
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问答题请简介砚的历史源流。
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多选题蒙古族的三大历史巨著是( )。A《蒙古史记》B《蒙古历史》C《蒙古秘史》D《蒙古黄金史》E《蒙古源流》
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填空题就文种源流而言，签呈可视为由（）派生的支种。
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判断题管网总管的流人量大于各支管的流出量。A对B错
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