下列选项中，对游戏的基本特征描述错误的是（）A游戏是一种意向性活动B游戏是一种情境性活动C游戏是一种创造性活动D游戏是可观察的行为
儿童的游戏是一种外部可观察的行为，通过对儿童的（）、（）、（）、言语和所使用的材料的观察，我们可以判断儿童是否在游戏。
我们常常用来判断一种活动是不是游戏的一项外部指标是（）A、表情B、动作C、言语D、玩具
活动游戏理论的基本思想是（）。A、游戏是一种社会反映性活动B、游戏是一种有目的、有计划的活动C、游戏是学前儿童的主导活动D、游戏是一种需要成人指导的活动
纽曼的“三内说”中，用来确定一种活动是不是游戏的三种指标是（）A、内部的灵活性B、内部自由C、内部控制D、内部真实E、内部动机
属于社会历史文化学派的活动游戏理论基本观点的是（）A、游戏是一种社会反映性活动B、游戏是一种有目的、有计划的活动C、游戏是学前儿童的主导活动D、游戏是一种需要成人指导的活动
由教师组织的游戏，其活动的本体是教育活动，其中有游戏的体验，有游戏般的乐趣，我们可以称之为手段性游戏。（）
下列对游戏特征描述正确的是（）。A、游戏是一种盲目的活动B、游戏是无外部强加目的的活动C、游戏是无规则约束的活动D、游戏是手段重于目的的活动
皮亚杰认为游戏的认知本质是（）A、游戏是一种同化大于顺应活动B、游戏是一种同化小于顺应的活动C、游戏是种同化等于顺应的活动D、游戏是一种独立的活动
纽曼用（）、（）、（）这三种指标来确定一种活动是不是游戏。
表情是人们常常用来判断一种活动是不是游戏的一项外部指标。
判断幼儿游戏的外部行为指标是（）。A、表情B、动作C、言语D、角色扮演E、材料
人们常常用来判断一种活动是不是游戏的一项外部指标是（）A、动作B、象征C、表情D、言语
下列关于学龄前儿童游戏与教育的区别，说法不正确的一项是（ ）。A、游戏是主动、自愿的活动，而教育则是有目的、有计划地对受教育者施加的影响B、游戏是外在控制，教育是内在控制C、游戏是主观需要，教育是客观要求D、游戏是在已有经验基础上的活动，教育则常常指向未知领域
判断题一种活动是否是游戏，关键在于幼儿能否把这种活动体验为游戏性的。A对B错
判断题教学游戏是一种愉快教学，是寓教学于游戏之中的活动A对B错
判断题从本质上讲，教学游戏是一种教学，是一种寓教于乐、寓教学于游戏之中的活动，而不是游戏。A对B错
单选题皮亚杰认为游戏的认知本质是（）A游戏是一种同化大于顺应活动B游戏是一种同化小于顺应的活动C游戏是种同化等于顺应的活动D游戏是一种独立的活动
判断题游戏是一种需要成人指导的活动是激活游戏理论的基本思想。（）A对B错
单选题人们常常用来判断一种活动是不是游戏的一项外部指标是（）A动作B象征C表情D言语
多选题活动游戏理论的基本思想是（）。A游戏是一种社会反映性活动B游戏是一种有目的、有计划的活动C游戏是学前儿童的主导活动D游戏是一种需要成人指导的活动
多选题判断幼儿游戏的外部行为指标是（）。A表情B动作C言语D角色扮演E材料
填空题纽曼用（）、（）、（）这三种指标来确定一种活动是不是游戏。
单选题我们常常用来判断一种活动是不是游戏的一项外部指标是（）A表情B动作C言语D玩具
填空题儿童的游戏是一种外部可观察的行为，通过对儿童的（）、（）、（）、言语和所使用的材料的观察，我们可以判断儿童是否在游戏。
判断题表情是人们常常用来判断一种活动是不是游戏的一项外部指标。A对B错
多选题纽曼的“三内说”中，用来确定一种活动是不是游戏的三种指标是（）A内部的灵活性B内部自由C内部控制D内部真实E内部动机
多选题下列对游戏特征描述正确的是（）。A游戏是一种盲目的活动B游戏是无外部强加目的的活动C游戏是无规则约束的活动D游戏是手段重于目的的活动