引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（ ）。A．获得B．消退C．分化D．泛化
提出经典性条件作用论的心理学家是（ ）。A．巴甫洛夫B．桑代克C．托尔曼D．斯金纳
经典性条件作用论的提出者是 （ ）A、 巴甫洛夫B、 斯金纳C、 桑代克D、 苛勒
提出经典性条件作用论的心理学家是（ ）oA．巴甫洛夫B．桑代克C．托尔曼D．斯金纳
赫尔巴特在1806年出版的《普通教育学》中提出,学生的成长全依仗于教师对教学形式、阶段和方法的设计和定位,这体现出()。 A、儿童中心论B、教师中心论C、双主体论D、单主体论
经典性条件作用论的心理学家是（ ）。A．巴甫洛夫B．桑代克C．托尔曼D．斯金纳
根据巴甫洛夫的经典性条件作用论，其经典实验中，铃声在与食物结合前，铃声称之为（ ）。
根据福勒与布朗的教师成长阶段论，教师考虑因材施教，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，这属于（）阶段。A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我感受
引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，这属于对刺激的（）。A、获得B、消退C、分化D、泛化
教师将教学内容编辑在课件中，放映给学生学习，属于哪种教与学的活动（）。A、教师讲解，学生接受B、教师置境，学生体验C、教师引导，学生探究D、教师示范，学生模仿
以下不涉及问题解决过程的学说有（）。A、桑代克的尝试错误说B、苛勒的顿悟说C、巴甫洛夫的经典性条件作用论D、杜威的分阶段说
引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）。A、获得B、消退C、分化D、泛化
提出经典性条件作用论的心理学家是（）。A、巴甫洛夫B、桑代克C、托尔曼D、斯金纳
经典性条件作用论的提出者是（）A、斯金纳B、巴甫洛夫C、维纳D、桑代克
孟教师引导学生分辨顽强和顽固，根据巴甫洛夫的经典性条件作用论，这属于（）。A、刺激泛化B、刺激分化C、条件获得D、条件消退
单选题经典性条件作用论的提出者是（）A斯金纳B巴甫洛夫C维纳D桑代克
单选题教师将教学内容编辑在课件中，放映给学生学习，属于哪种教与学的活动（）A教师讲解，学生接受B教师置境，学生体验C教师引导，学生探究D教师示范，学生模仿
单选题引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）。A获得B消退C分化D泛化
单选题孟教师引导学生分辨顽强和顽固，根据巴甫洛夫的经典性条件作用论，这属于（）。A刺激泛化B刺激分化C条件获得D条件消退
单选题经典性条件作用论的提出者是（ ）。A巴甫洛夫B斯金纳C桑代克D苛勒
单选题根据福勒与布朗的教师成长阶段论，教师考虑因材施教，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，这属于（）阶段。A关注生存B关注情境C关注学生D关注自我感受
单选题引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，这属于对刺激的（）。A获得B消退C分化D泛化