在患者中心疗法中，设身处地的理解和分享患者内心世界的感情是指()A.无条件积极尊重B.共情C.真情D.一致性E.接纳
（ ）是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。A．关注B．尊重C．真诚D．同感
辅导教师与受辅导学生之间要建立起一种__________、__________、__________的人际关系。
共情要求咨询教师进入来访学生的内心世界去理解、表达来访学生的思想和情绪,无须把握自身咨询者的角色。() 此题为判断题(对，错)。
在患者中心疗法中，设身处地地理解和分享患者内心世界的感情是指（ ）。A.无条件积极尊重B.通情C.真诚D.一致性E.接纳
()是课程辅导教师向学生提供学习指导、解答问题、进行师生交流的园地。
在患者中心疗法中，设身处地地理解和分享患者内心世界的感情是指A．五条件积极尊重B．通情C．真诚D．一致性E．接纳
在患者中心疗法中，设身处地地理解和分享患者内心世界的感情是指A.无条件积极B.尊重C.真诚D.一致性E.接纳
（ ）是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进人到他的内心世界之中。A.关注 B.尊重C.真诚 D.同感
( )指辅导教师对受辅导学生的认知方面与思维方法提出挑战与异议的过程。A.宣泄技术B.关注技术C.面质技术D.探讨技术
“体会当事人的内心世界，有如自己的内心世界一般”，这是指个别辅导中的（）A真诚B尊重C同感D信任
心理辅导教师必须了解学生，在活动中让学生合理地表达情绪，在辅导讲学中认识自我和他人。
在咨询过程中，咨询师以设身处地的立场去体会来访者的内心世界，这种态度属于（）A、真诚B、无条件的积极关注C、共情D、尊重
班级辅导中教师要认真（）学生的心声，放下自己的（），设身处地去感受学生的（），理解学生各种行为表现的（）。
共情要求咨询教师进入来访学生的内心世界去理解、表达来访学生的思想和情绪，无须把握自身咨询者的角色。
在个别心理辅导时，理解的原则是指（）A、能设身处地地感受来访学生的内心体验，深入了解他的行为动机B、辅导老师对来访学生信任，尊重C、辅导老师对学生提供的信息，循循善诱，引导学生进行自我分析D、辅导老师以发展的眼光看待学生
团体心理辅导对辅导教师的要求与个别心理辅导对辅导教师的要求是相同的。
（）是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。A、关注B、尊重C、真诚D、同感
在进行心理辅导时，辅导教师与被辅导学生之间的人际关系的主要特点：有积极关注、（）及真诚、（）。
教师应该采取换位思考的方式体验学生的心理、精神和内心世界，即“将心比心”、“设身处地”地替学生思考这是提高教师倾听技能基本原则中的（）。A、耐心等待B、善于理解C、真诚赏识D、热情参与
单选题在个别心理辅导时，理解的原则是指：（）。A能设身处地地感受来访学生的内心体验，深入了解他的行为动机B辅导老师对来访学生信任，尊重C辅导老师对学生提供的信息，循循善诱，引导学生进行自我分析D辅导老师以发展的眼光看待学生
填空题班级辅导中教师要认真（）学生的心声，放下自己的（），设身处地去感受学生的（），理解学生各种行为表现的（）。
单选题“体会当事人的内心世界，有如自己的内心世界一般”，这是指个别辅导中的（）A真诚B尊重C同感D信任
单选题下列关于心理辅导的说法中，不正确的是( )。A心理辅导的目标是学会调适、寻求发展B以建立良好的辅导关系为前提C辅导教师应积极关注、尊重受辅导者D辅导教师不必走进受辅导者的内心世界
单选题教师应该采取换位思考的方式体验学生的心理、精神和内心世界，即“将心比心”、“设身处地”地替学生思考这是提高教师倾听技能基本原则中的（）。A耐心等待B善于理解C真诚赏识D热情参与
单选题在咨询过程中，咨询师以设身处地的立场去体会来访者的内心世界，这种态度属于（）A真诚B无条件的积极关注C共情D尊重
判断题共情要求咨询教师进入来访学生的内心世界去理解、表达来访学生的思想和情绪，无须把握自身咨询者的角色。A对B错