判断一种认识是不是真理，要看它（ ）A．能否满足人的需要B．能否被多数人认同C．能否付诸实际行动D．能否在实践中达到预期效果
领导行为是否能产生预期的效果不是受以下哪种因素的影响A、领导者B、被领导者C、决策的时间长短
听到应急警报后能否有效行动,取决于平时的应急培训、训练和演习的效果。() 此题为判断题(对，错)。
领导的行为、行动能否产生预期的效能或效果，取决于()三方面因素A. 领导者B. 领导风格C. 领导水平D. 领导工作的情境
教育管理活动中所投入的人力、物力和财力与产生的管理效果之间的比率，称为（）A教育领导效能B教育领导效率C教育领导效益D教育领导效果
船员听到紧急警报后能否有效行动，取决于平时的应急训练和演习效果。
领导行为与效能是由领导者、被领导者、环境等因素组成的复合函数。
船员听到紧急警报后能否迅速有效行动，关健取决于平时的（）和演习效果。
自我效能感指人对自己能否成功的进行某种成就行为的主观推测和判断，它包括结果预期和（ ）两部分。
一国征收最佳关税和实施战略性贸易政策能否取得预期效果在一定程度上都取决于对方是否采取报复行动。
船员听到紧急警报后能否迅速有效行动，关健取决于平时的应急培训和演习效果。
饭店能否正常运行，并取得预期效果，最终取决于饭店员工的素质。
领导的行为、行动能否产生预期的效能或效果，取决于（）三方面因素A、领导者B、领导风格C、领导水平D、领导工作的情境
教学效能感的概念来源于美国心理学家（）的自我效能理论。自我效能感是指人对自己能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断，它包括结果预期和效能预期两个成分。
领导行为能否产生预期的效能或效果，取决于领导者本身。
（）是取得领导效能的前提，是领导效能的中心线。A、领导效果B、领导目标C、领导效益D、领导效能
判断一种认识是不是真理，要看它（）A、能否满足人的需要B、能否被多数人认同C、能否付诸实际行动D、能否在实践中达到预期效果
菲德勒认为领导行为效果的好坏，主要取决于（）三种情境因素。A、职位权利B、工作结构C、领导者和成员关系D、福利结构
费德勒认为领导行为效果的好坏，主要取决于（）三种情境因素。
胃内漂浮型制剂设计成败的关键在于能否在胃内产生预期的（）A、漂浮效果B、膨胀效果C、缓慢溶解、扩散的效果D、滞留效果
单选题（）是取得领导效能的前提，是领导效能的中心线。A领导效果B领导效能C领导效益D领导目标
判断题一国征收最佳关税和实施战略性贸易政策能否取得预期效果在一定程度上都取决于对方是否采取报复行动。A对B错
填空题费德勒认为领导行为效果的好坏，主要取决于（）三种情境因素。
判断题船员听到紧急警报后能否有效行动，取决于平时的应急训练和演习效果。A对B错
填空题船员听到紧急警报后能否迅速有效行动，关健取决于平时的（）和演习效果。
单选题自我效能感是个体对自己能否成功进行某一行为达到某种预期效果的主观预期和推断。当面临困难任务时，低自我效能感的人比高自我效能感的人更集中于问题存在的障碍、失败影响以及个人缺陷上。 根据上述定义，下列选项属于低自我效能感表现的是：（ ）A破釜沉舟B画饼充饥C心急如焚D睹物兴悲
判断题饭店能否正常运行，并取得预期效果，最终取决于饭店员工的素质。A对B错