单选题减数第一次分裂不发生（）。A纺锤丝出现B同源染色体分开C姐妹染色单体分离D子细胞中染色体数目减半E中心体移向两极
单选题
减数第一次分裂不发生（）。
A
纺锤丝出现
B
同源染色体分开
C
姐妹染色单体分离
D
子细胞中染色体数目减半
E
中心体移向两极
参考解析
解析：
暂无解析
相关考题：
高中生物《精子的形成过程》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课多媒体图片导入(多媒体展示黑腹果蝇雌雄个体体细胞和配子的染色体图)，提问：1.配子的染色体与体细胞的染色体有什么区别?(配子染色体数目是体细胞的一半。)2.为什么配子的染色体数目会减半呢?它又是如何分裂形成的?我们今天就一起来学习一下减数分裂。(二)新课展开1.提问：精子的染色体数目为什么要减半?(与卵细胞结合后保持染色体数目恒定。)精子是通过有丝分裂形成的吗?(不是，减数分裂。)(1)动画演示：精原细胞形成初级精母细胞过程。提问：①减数第一次分裂间期精原细胞变为初级精母细胞时染色体发生了哪些变化?(DNA复制，姐妹染色单体出现。)②减数第一次分裂前期初级精母细胞中染色体最显著的变化是什么?(散乱分布，同源染色体联会，出现四分体。)(2)观看第一次减数分裂过程的动画演示。提问：①减Ⅰ前期和末期染色体发生了怎样的行为变化?学生尝试总结不同时期的特点。(前期：同源染色体联会，形成四分体;中期：同源染色体排列赤道板;后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合;末期：细胞质分裂，形成2个子细胞，即次级精母细胞。)②次级精母细胞中还有同源染色体和染色单体吗?(无同源染色体，有染色单体)。(3)动画演示：次级精母细胞第二次减数分裂形成精子的过程。①学生尝试总结第二次减数分裂各个过程的特点(前期：染色体排列散乱;中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上;后期：姐妹染色单体分开，分别移向细胞两极;末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，即精子。)②精子还能再分裂吗?(不能。)教师总结：精子形成需要经过变形，丢弃大量细胞质，仅保留了细胞核和极少量细胞质，所以精子寿命短，精子不再分裂，因此减数分裂无细胞周期。(4)引导学生总结减数分裂过程。精母细胞形成精子需要经历两次连续的减数分裂，第一次减数分裂同源染色体分开，非同源染色体自由组合，染色体减半;第二次减数分裂姐妹染色单体分开，形成精子。一个精原细胞最终可形成4个精子。(三)巩固提升组织学生用课前准备的彩色卡纸和回形针结合动画模拟减数分裂全过程，加深对减数分裂过程的理解。(四)小结作业1.提问：说一说本节课你有什么收获?(师生共同归纳小结本节课同学的收获。)2.课下请学生归纳形成精子的细胞分裂(减数分裂)的过程与特点。【板书设计】1.本节课的教学重点是什么?你是如何突出的?2.请简述减数分裂的主要特征?
下列关于DNA分子和染色体数目的叙述，正确的是（）A有丝分裂间期细胞中染色体数目因DNA复制而加倍B有丝分裂后期细胞中DNA分子数目因染色体着丝点分裂而加倍C减数第一次分裂后细胞中染色体数目因同源染色体分离而减半D减数第二次分裂过程中细胞中染色体与DNA分子数目始终不变
若一对夫妇丈夫正常，妻子为色盲基因携带者，生下一个XYY色觉的正常的孩子，则可能的原因是（）A、精子异常，减数第一次分裂同源染色体未分开B、卵细胞异常，减数第一次分裂同源染色体未分开C、精子异常，减数第二次分裂姐妹染色单体未分开D、卵细胞异常，减数第二次分裂姐妹染色单体未分开
在减数分裂中，后期Ⅰ和后期Ⅱ分别发生的是（）A、同源染色体的分离，非同源染色体的分离B、同源染色体的分离，非同源染色体自由组合C、同源染色体的分离，姐妹染色单体的分离D、姐妹染色单体的分离，非姐妹染色单体的自由组合E、姐妹染色单体的分离，非同源染色体自由组合
单选题下列关于DNA分子和染色体数目的叙述，正确的是（）A有丝分裂间期细胞中染色体数目因DNA复制而加倍B有丝分裂后期细胞中DNA分子数目因染色体着丝点分裂而加倍C减数第一次分裂后细胞中染色体数目因同源染色体分离而减半D减数第二次分裂过程中细胞中染色体与DNA分子数目始终不变
单选题染色体不分离是指（）。A只是指姐妹染色单体不分离B只是指同源染色体不分离C只发生在有丝分裂过程中D只发生在减数分裂过程中E是指姐妹染色单体或同源染色体不分离