单选题李奇今年上小学三年级，不管是在家里还是在学校都非常好动，不喜欢写作业，尤其在写汉字时经常漏笔画或是笔顺出错，学习成绩非常不理想。学校社会工作者李荣了解情况后，安排李奇参加社区中心组织的课外辅导班。但是到辅导班学习以来，李奇的毛病始终未改正，作业不交、上课不专心，有时甚至在课堂上影响其他同学。于是，辅导班的老师向李荣提出将李奇调离的要求。李荣此时的做法恰当的是（）。A了解李奇阅读和书写困难的原因B为李奇配备电脑作为他学习的辅助工具C向辅导班的老师建议设立奖励制度D将李奇调离辅导班并安排个人辅导
单选题
李奇今年上小学三年级，不管是在家里还是在学校都非常好动，不喜欢写作业，尤其在写汉字时经常漏笔画或是笔顺出错，学习成绩非常不理想。学校社会工作者李荣了解情况后，安排李奇参加社区中心组织的课外辅导班。但是到辅导班学习以来，李奇的毛病始终未改正，作业不交、上课不专心，有时甚至在课堂上影响其他同学。于是，辅导班的老师向李荣提出将李奇调离的要求。李荣此时的做法恰当的是（）。
A
了解李奇阅读和书写困难的原因
B
为李奇配备电脑作为他学习的辅助工具
C
向辅导班的老师建议设立奖励制度
D
将李奇调离辅导班并安排个人辅导
参考解析
解析：
BCD项都是建立在未评估李奇的需求和问题的情形下的自我主观臆断的方法，与专业社会工作者的工作方法是相悖的，故做法不恰当，选A。
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李刚今年8岁，上小学二年级。他自小就非常好动，上了小学也没见好转，上课经常搞小动作，不认真听讲，写字经常遗漏笔画或笔顺出错，学习成绩不佳，对此，家长感到很头疼，前来求助社会工作者。在家长的极力要求下，社会工作者安排他入读社区的某个课外辅导班，但是没多久，课外辅导班的老师就向社会工作者反映，李刚在班上的表现非常差，课上讲小话、睡大觉，课后也经常不交作业。老师担心他的行为会影响其他学生，要求将李刚调离本班。此时，社会工作者最恰当的做法是（ ）。A．向老师建议建立奖赏制度B．了解李刚阅读和书写困难的原因C．将李刚调离辅导班并安排个人辅导D．为李刚配备电脑作为他学习的辅助工具E．与李刚的家长联络，请家长留意李刚的学习情况
俊俊今年刚上小学，在家里一直娇生惯养，平时不喜欢与其他小朋友玩耍，性格非常内向，上了小学后既不愿意与新同学接触，也不愿意受学校规章制度的约束，经常闹着不肯上学。于是其家长向社会工作者小王寻求帮助。在了解情况后，小王在俊俊的学校、家庭以及社区之间不断协调，整合资源，为俊俊制订了合理的介入方案。小王的工作体现了社会工作（ ）的特点。A．多方协同B．强调专业方法C．注重专业价值D．职业助人活动
对下列汉字笔画及笔顺的解说中，正确的一项是（ ）。A.“贺”字一共9画，第三笔是横B.“匣”字一共7画，先写一横，再写竖折，最后写“甲”C.“丞”字一共6画，先写“了”，再依次写左边的横撇及右边的撇和捺D.“马”字一共3画，第一笔写竖折折钩
提高手写输入识别率的最重要的是（）方法。A、身体坐直，让软件适应你的写法B、写慢点，笔顺要对，注意顿笔，不能漏笔划C、写慢点，笔划要全，不能倒笔划，可以漏笔划D、身体坐直，熟记代码，多写多练
小明在家里一直娇生惯养，平时不喜欢与其他小朋友玩耍，性格非常内向，上了小学后既不愿意与新同学接触，也不愿意受学校规章制度的约束，经常闹着不肯上学。于是其家长向社会工作者小王寻求帮助。在了解情况后，小王在小明的学校、家庭以及社区之间不断协调，整合资源，为小明制订了合理的介入方案。小王的工作体现了社会工作（）的特点。A、多方协同B、强调专业方法C、注重专业价值D、职业助人活动
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单选题小学课上，语文老师王老师在写“爽”字时，笔顺写错了，被学生指出来了， 对此，王老师恰当的做法是（ ）。A告诉学生笔顺不重要不必在意B批评该学生打扰正常上课秩序C不予理睬，继续上课D承认错误，让学生上台进行演示
单选题俊俊今年刚上小学，在家里一直娇生惯养，平时不喜欢与其他小朋友玩耍，性格非常内向，上了小学后既不愿意与新同学接触，也不愿意受学校规章制度的约束，经常闹着不肯上学。于是其家长向社会工作者小王寻求帮助。在了解情况后，小王在俊俊的学校、家庭以及社区之间不断协调，整合资源，为俊俊制订了合理的介入方案。小王的工作体现了社会工作( )的特点。A多方协同B强调专业方法C注重专业价值D职业助人活动
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