多选题中国古代教育的教学思想包括()。A因材施教B启发诱导C学思结合D竞争择优E创新思维

多选题
中国古代教育的教学思想包括()。
A

因材施教

B

启发诱导

C

学思结合

D

竞争择优

E

创新思维


参考解析

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相关考题:

思想品德和思想政治的品德教学目标包括() A、知道权利和义务关系的教育B、学会做人的道德品质教育C、社会主义公德教育D、道德习惯教育

教师应树立的主要课堂教学思想是:素质教育思想、“三为主”教学思想和()。 A.终身学习思想B.科技教育思想C.以人为本的教育思想D.民主教学观

教师应树立的主要课堂教学思想是:素质教育思想、民主教学观和()。 A.科技教育思想B.终身学习思想C.以人为本的教育思想D.“三为主”的教学思想

中国古代教育教学思想有() A.因材施教B.学思结合C.启发诱导D.自由讨论E.教学相长

简述中国古代教育的教学思想?

最先提出启发式教学思想,提倡“学思结合”的中国古代教育家是()A.孔子B.孟子C.董仲舒D.王阳明

思想政治教育课教学的主要形式包括( )和( )。

孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家,其教育思想在他的言论记载《( )》中有充分的反映。

“建国君民,教学为先”这句话摘自《礼记》,是中国古代教育强国思想的最早体现。中国古代政治家管仲曾说夫争天下者,必先争人。”荀子曾阐述了百年树人的思想:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。”唐朝战略思想家李筌在《太白阴经》中指出:“国愚则智可以强国,国智则力可以强人。用智者,可以强于内而富于外;用力者,可以富于内而强于外。”以智强国,充分体现了我国古代思想家对教育的重视,必须发展教育,只有这样才能实现强国之梦。这段文字主要介绍的是( )。A.中国古代思想家对教育十分重视B.中国古代教育家的著名观点C.中国教育观念的变化D.中国古代的教育思想强国

“教学相长”作为中国古代一个重要的教育思想命题,首先提出它的是()A《礼记•大学》B《礼记•学记》C《荀子•劝学》D《论语•学而》

()是中国古代最伟大的教育家,他的教育思想集中体现在《论语》中。他主张“性相近,习相远”和“有教无类”,重视启发教学和()。

唐朝时期的教育思想既是儒家教育思想的复兴阶段,又是儒家教育思想与佛、老教育思想交融,并向宋明理学教育的过渡阶段。这是中国古代教育思想发展史上的一个重要转折时期。

王夫之是我国明末清初的教育思想家,他阐明了中国古代关于“知”与“行”,“教”与“学”相结合的教育原理,提出了()教学思想。A、学思(习)相资B、因材施教C、温故知新D、积渐不息

简述中国古代教育思想的基本特征?

“因材施教”是中国古代最著名的教学思想。

陶行知提倡的教育思想中不包括()A、生活即教育B、社会即学校C、教育即生长D、教学做合一

六艺:中国古代的主要教育教学内容,包括礼、乐、射、御、书、数。

简述中国古代教育教学思想的主要内容。

中国古代有些什么对今天仍极富启发性的教学思想?

中国古代教育思想有什么特色?

中国古代教育的教学思想包括()。A、因材施教B、启发诱导C、学思结合D、竞争择优E、创新思维

对于我国古代的教育思想,人们有不同的看法。 观点一:中国古代的教育“重人伦,轻物理”,不利于自然科学的发展;在师生关系上,主张师道尊严,压抑了学生的个性;在教学方法上注重死记硬背,不利于开发人的智力。所以,发展教育必须摆脱古代教育思想的影响。 观点二:中国古代教育思想中有许多精华,如“化名成俗,其必由学”的重教化思想,“知之为知之,不知为不知”的求实态度,“诲人不倦”的育人风范,教学相长的教学方法等。所以,发展教育必须回归古代教育思想。 运用“文化传承与创新”的相关知识对观点一、二作简要评述。

判断题六艺:中国古代的主要教育教学内容,包括礼、乐、射、御、书、数。A对B错

单选题最先提出启发式教学思想,提倡“学思结合”的中国古代教育家是()。A孔子B孟子C董仲舒D王阳明

填空题()是中国古代最伟大的教育家,他的教育思想集中体现在《论语》中。他主张“性相近,习相远”和“有教无类”,重视启发教学和()。

问答题简述中国古代教育教学思想的主要内容。

多选题王夫之是我国明末清初的教育思想家,他阐明了中国古代关于“知”与“行”,“教”与“学”相结合的教育原理,提出了()教学思想。A学思(习)相资B因材施教C温故知新D积渐不息