态度的构成成分是A、认知、情感、行为B、意志、情感、行为C、情感、意志、行为D、行为、意志、认知E、认知、情感、意志
社会态度表现在人们的()、情感和有目的的行为中。 A、认知B、信念C、感觉D、意志
构成思想品德的基本要素是（ ）。A．认知、情感、意志、品德B．认知、情感、意志、行为C．能力、认知、情感D．认知、情感、意志
在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。( )
在认知、情感、意志和行为等方面有明显障碍，致使患者歪曲地反映现实，不能适应正常的生活；具有危害自身和社会的行为者，临床上称A.精神病学B.精神病C.精神障碍D.精神卫生E.神经疾病
一般认为，在具有了道德认知和道德情感的情况下，道德行为的产生取决于道德意志。（ ）
心理过程是人脑能动地反映客观事物的过程，它包括A.认知、情感、行为B.感觉、知觉、行为C.情感、行为、意志D.认知、情感、意志
在各种生物学、心理学以及社会环境因素影响下，大脑功能失调，导致认知、情感、意志和行为等精神活动出现不同程度障碍为临床表现的疾病是（ ）。A.心理疾病B.精神障碍C.认知障碍D.心身障碍
在评价中如何对学生的认知、行为、情感等方面正确判别和综合考察？
构成消费者态度的动力和核心是（）A、认知B、情感C、意志D、行为倾向
在认知、情感、意志和行为等方面有明显障碍，致使患者歪曲地反映现实，不能适应正常的生活；具有危害自身和社会的行为者，临床上称（）A、精神病学B、精神病C、精神障碍D、精神卫生E、神经疾病
保卫人员道德意志的主要作用是（）。A、依据某种道德认识和道德情感，果断地确定道德行为的方法B、依据某种道德认识和道德情感，果断地确定道德行为的方向C、克服和排除来自外部或内部的障碍和干扰D、使行为者长时间地专注于所确定的行为目标E、为保卫人员采取合法的行为提供法律保障
从广义上说，凡是能够影响和促进儿童身体成长和认知、情感、意志、性格和行为等方面发展的活动，如做家务、参加社会活动，等等，都可说是教育。
情绪与行为障碍的学生主要特征表现在（）。A、认知和攻击性行为B、学习困难和社会交往障碍C、认知和社会交往障碍D、情感障碍和行为障碍
在各种生物.心理以及社会环境因素的影响下，大脑功能失调，导致认知.情感.意志和行为等精神活动出现不同程度障碍为临床表现的疾病，称为（）A、精神疾病B、情感性精神障碍C、神经症D、心身疾病
符合一定道德标准的行为表现，反映道德认知和道德情感的效果水平，是道德教育的最终目的的是（）A、道德行为B、道德意志C、道德情感D、道德认知
游戏的心理结构包括（）A、认知与情感B、认知与行为C、情感与意志D、意志与行为
人们对现实生活中的思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度是（）A、品德认识B、品德情感C、品德意志D、品德行为
游戏的心理结构包括哪两种成分？（）A、认知与情感B、认知与行为C、情感与意志D、意志与行为
在各种生物学、心理学以及社会环境因素影响下，大脑功能失调，导致认知、情感、意志和行为等精神活动出现不同程度障碍为临床表现的疾病是（），A、心理疾病B、精神障碍C、认知障碍D、心身障碍
单选题符合一定道德标准的行为表现，反映道德认知和道德情感的效果水平，是道德教育的最终目的的是（）A道德行为B道德意志C道德情感D道德认知
单选题态度的构成成分包括（ ）。A行为、意志、认知B认知、情感、行为C情感、意志、行为D意志、情感、价值E认知、情感、意志
单选题情绪与行为障碍的学生主要特征表现在（）。A认知和攻击性行为B学习困难和社会交往障碍C认知和社会交往障碍D情感障碍和行为障碍
单选题以认知理论为指导的治疗师认为引起人们情绪和行为问题的原因不是事件本身，而是人们对事件的认知；负性认知导致负性情绪及不良行为，而情绪和行为又反作用于认知从而形成恶性循环。下列关于认知、情感和行为三者关系的表述错误的是（）A认知和情感、行为互为中介B认知和情感、行为互为联系C认知和情感、行为互相影响D认知和情感、行为互相制约E认知和情感、行为组成了一个有机整体
单选题游戏的心理结构包括（）A认知与情感B认知与行为C情感与意志D意志与行为
判断题从广义上说，凡是能够影响和促进儿童身体成长和认知、情感、意志、性格和行为等方面发展的活动，如做家务、参加社会活动，等等，都可说是教育。A对B错
单选题构成消费者态度的动力和核心是（）A认知B情感C意志D行为倾向