单选题人们称赞爱迪生是天才,他对“天才”的态度是(  )。A得意B不满C喜欢D憎恶

单选题
人们称赞爱迪生是天才,他对“天才”的态度是(  )。
A

得意

B

不满

C

喜欢

D

憎恶


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所谓天才。我理解就是不屈从外力,由着自己的天性行事。他总爱在主体的能动性中,最大量的实现自己的价值,找到一种创造的美、表现的美、自我愉悦和自我欣赏的美。这美,主要体现为一种原始生命力,一种无功利的本我显现,与习俗意义的成功名利无缘,与中庸之道忤逆。故此,在世俗的眼中,天才是病态和怪异者;对社会结构和群体秩序来说,天才是异端和不稳定因素。天才的创造过程,就是一种同内外两界压抑与反压抑、反抗与顺从、堕落与升华的角力过程。文中从不同角度说明了对“天才”的理解的观点,其中,准确的一项是( )A.天才是不屈从外力,由着自己的天性行事B.天才是伟大的创造者,是病态与怪异者,是异端与不稳定因素,是矛盾角力的产物C.天才是伟大的创造者,是病态与怪异者D.天才是由着自己的天性行事,是异端与不稳定因素,是矛盾角力的产物

人们用这座可以容纳1600名观众的“环球剧院”来表达对一位天才的怀念之情。他的《罗密欧和朱丽叶》等被全世界公认的经典剧作,一直是剧院唯一的选择。请问这位天才是()A.西班牙人B.意大利人C.法国人D.英国人

所谓天才,我理解就是不屈从外力,由着自己的天性行事。他总爱在主体的能动性中,最大量的实现自己的价值,找到一种创造的美、表现的美、自我愉悦和自我欣赏的美。这美,主要体现为一种原始生命力,天才是病态和怪异者;对社会结构和群体秩序来说,天才是异端和不稳定因素。天才的创造过程,就是一种同内外两届压抑与反压抑、反抗与顺从、坠落与升华的角力。文中从不同角度说明了对“天才”的理解的观点,其中,准确地一项是:A天才是不屈从外力,由着自己的天性行事。B天才是伟大的创造者,是病态与怪异者,是异端与不稳定因素,是矛盾角力的产物。C天才是伟大的创造者,是病态与怪异者。D天才是由着自己的天性行事,是异端与不稳定因素,是矛盾角力的产物。

天才不是等来的,而是培养造就或者及时发现出来的。这正如鲁迅先生在《未有天才之前》中谈到的,“天才大半是天赋的;独有这培养天才的泥土,似乎大家都可以做。做土的功效,比要求天才还切近;否则,纵有成千成百的天才,也因为没有泥土,不能发达,要像一碟子绿豆芽。”在培养造就天才方面,好的制度机制就是最好的泥土。如果有一天我们的泥土已经足够肥沃的话。那么天才的产生就不会那样曲折,人们关于“为什么我们的学校培养不出杰出人才”的疑问也会圆满画上句号。 这段文字意在说明的是:A.天才不是等来的,而是培养造就或者及时发现出来的B.与天才自身的资质相比,后期的培养和造就对其成才更关键C.制度机制的缺陷使我国大量人才被埋没,给国家带来巨大损失D.应完善人才培养的制度机制,为天才的产生提供丰厚的土壤

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人们用这座可以容纳1600名观众的“环球剧院”来表达对一位天才的怀念之情。他的《罗密欧和朱丽叶》等被全世界公认的经典剧作,一直是剧院唯一的选择。请问这位天才是()A、西班牙人B、意大利人C、法国人D、英国人

有0.5%的人是接近天才或天才

判断题火箭发射模式是以自我为中心开展创业,是天才式人物与天才式创想的结合。A对B错

单选题1999年12月,在20世纪最后一期的《时代》周刊中,评出了一位“世纪人物”。该刊物称赞他为“天才、政治难民、人道主义者、原子弹和宇宙迷的开启者”,“以其伟大的思想和无与伦比的形象独占鳌头”。这位“世纪人物”是()A爱迪生B奥本海默C爱因斯坦D诺贝尔

单选题恩格斯指出,像拉斐尔这样的个人能否顺利发展他的天才,这完全取决于需要,这种需要则取决于()。A艺术家有无成为艺术天才的追求B艺术家自己有无天才C以前的艺术所取得的成就D分工以及它所产生的人们受教育的条件

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单选题“专利制度就是在天才的火焰上倾倒利益之油”是谁的名言?()A瓦特B林肯C爱迪生D柯克

单选题“天才,天才!”“得天独厚”“异才天赋”,我们往往将这等的名词,加在他们身上。现在呢?这等迷信的话,已经过去了。我们对于文学的天才,只有同情的崇拜,没有神秘的崇拜;我们只信天才是在生理心理两方面,比较适合于他的艺术;并不是所谓“文曲下凡”等鄙俚的说法。然而是否人人都可以成为文学家,这也是一个疑问。这段文字接下来最有可能谈论的是(  )。A人们对于文学家的赞美与崇拜B文学家的心理和艺术成就C能成为文学家的都是天才D造就文学家的原因

判断题有0.5%的人是接近天才或天才A对B错

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判断题能够写出优美旋律的作曲家,往往被人们称之为天才。A对B错

单选题在能力和态度的坐标构图中,能力强且态度好是()。A天才B人财C人裁D人材