我国教育目的制定的指导思想和理论基础是 ( )A．社会本位价值取向B．个人本位价值取向C．马克思主义关于人的全面发展学说D．政治本位价值取向
教育家卢梭、裴斯泰洛齐都属于_________本位的价值取向理论的代表人物。
()把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想主张.A、社会本位的价值取向B、人文主义C、学生中心D、人本位的价值取向
制定我国教育目的的理论依据和基础是（）。A、社会本位价值取向B、个人本位价值取向C、马克思主义关于人的全面发展的学说D、三个代表
制定我国教育目的的理论依据和基础是（）。A.社会本位价值取向B.个人本位价值取向C.马克思主义关于人的全面发展的学说D.三个代表
在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（）A卢梭B裴斯泰洛齐C洛克D赫尔巴特E福禄倍尔
制定我国教育自的的指导思想和理论基础是（）A、个人本位价值取向B、文化本位价值取向C、社会本位价值取向D、马克思主义的人的全面发展学说
课程目标的基本价值取向有：（）、学生本位、（）的价值取向。
社会本位的价值取向理论代表人物有（）A、孔德B、卢梭C、纳托普D、凯兴斯泰纳E、涂尔干
社会本位的价值取向的代表人物有法国的孔德和涂尔干，德国的康德等。
把人作为教育目的根本所在的思想主张是（）A、社会本位的价值取向B、伦理本位的价值取向C、人本位的价值取向D、理论本位的价值取向
人本位的价值取向的代表人物有法国的卢梭和萨特，德国的康德等。
主张社会本位的价值取向的代表人物是（）A、夸美纽斯B、涂尔干C、卢梭D、杜威
法国思想家卢梭是教育目的的社会本位价值取向代表人物。
人本位的价值取向理论代表人物有（）A、卢梭B、康德C、裴斯泰洛奇D、马斯洛E、萨特
人本位的价值取向理论认为（）A、社会的价值高于人的价值B、人的价值和社会的价值一样高C、人的价值高于社会的价值D、社会价值是第一位的
我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（）。A、社会本位价值取向B、个人本位价值取向C、马克思主义关于人的全面发展学说D、政治本位价值取向
目前，高等教育价值观存在以下几种取向：（）A、大众本位价值取向B、个人本位主义价值取向C、社会本位价值取向D、知识本位价值取向
单选题制定我国教育自的的指导思想和理论基础是（）A个人本位价值取向B文化本位价值取向C社会本位价值取向D马克思主义的人的全面发展学说
判断题人本位的价值取向的代表人物有法国的卢梭和萨特，德国的康德等。A对B错
多选题社会本位的价值取向理论代表人物有（）A孔德B卢梭C纳托普D凯兴斯泰纳E涂尔干
单选题我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（ ）。A社会本位价值取向B个人本位价值取向C马克思主义的人的全面发展学说D政治本位价值取向
单选题把人作为教育目的根本所在的思想主张是（）A社会本位的价值取向B伦理本位的价值取向C人本位的价值取向D理论本位的价值取向
单选题20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是（）的具体实践。A社会本位价值取向B八人本位价值取向C文化本位价值取向D马克思主义的人的全面发展学说
单选题人本位的价值取向理论认为（）A社会的价值高于人的价值B人的价值和社会的价值一样高C人的价值高于社会的价值D社会价值是第一位的
判断题法国思想家卢梭是教育目的的社会本位价值取向代表人物。A对B错
填空题课程目标的基本价值取向有：（）、学生本位、（）的价值取向。