单选题根据上文，于丹教授：A写了《论语》B写了《论语心得》C是一个书商D是北京大学教授
单选题
根据上文，于丹教授：
A
写了《论语》
B
写了《论语心得》
C
是一个书商
D
是北京大学教授
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建筑历史学家丹尼教授对欧洲l9世纪早期铺有木地板的房子进行了研究。结果发现较大的房间铺设的木板条比较小房间的木板条窄得多。丹尼教授认为，既然大房子的主人一般都比小房子的主人富有，那么，用窄木条铺地板很可能是当时有地位的象征，用以表明房主的富有。 以下哪项如果为真，最能加强丹尼教授的观点? A．欧洲19世纪晚期的大多数房子所铺设的木地板的宽度大致相同 B．丹尼教授的学术地位得到了国际建筑历史学界的公认 C．欧洲19世纪早期，木地板条的价格是以长度为标准计算的 D．欧洲19世纪早期，有些大房子铺设的是比木地板昂贵得多的大理石
北京师范大学教授于丹在《论语心得》一书扉页中写道：“道不远人，让我们在圣贤的光芒下学习成长。”这句话蕴涵的哲理有（） ①生活需要智慧，需要哲学②哲学就在我们身边③哲学是科学之科学④哲学是正确的世界观和方法论A、①②B、②④C、②③D、①④
北京师范大学于丹教授在《百家讲坛》栏目以其“大众口味、学者品位”解读《论语》。对于丹的解读，有人认为，这是把庙堂之中晦涩难懂的东西通俗化以示大众，是好事；也有人认为，这是把中华经典文化简单化，将贻害无穷。面对这些争议，于丹在接受记者采访时，提出了自己的看法：“我的解读是从‘学术金字塔’的塔尖上走下来、与民众分享文化利益的一种尝试，采用的是‘心得’的方式，而非严肃的学术教材，这种解读并未伤害社会的群体记忆。”于丹的回答表明（）A、经典文化已经过时B、经典文化具有了快速、直接的特点C、文化应根植和服务于大众D、经典文化对人的积极影响是主要的
情境教授教化策略中，根据教授教化情境与实际世界存在的关系，可以分为真实型、仿真型、供给资本型等。根据创设教授教化情境的目标，教授教化情境又可分为（）。A、问题情境。B、商量进修情境。C、合作进修情境。D、演习情境。
在进行教授教化设计的基本环节中，以下说法精确的是（）。A、教授教化设计须要进行前期分析，但对实际教授教化不太重要。B、在教授教化设计过程中，断定各进修的目标还为时过早。C、须要根据现有的教导媒体或资本，选择进修目标、进修内容、教授教化策略等。D、在实施环节，起首须要根据教授教化活动的履行次序制订一个教授教化活动实施规划，并按规划实施教授教化活动。
单选题价值链的概念是（）于1985年提出的。A美国哈佛商学院的波特教授B日本东京大学的村山教授C英国牛津大学的亨利教授D荷兰鹿特丹大学的史密斯教授