杜威关于教育本质的观点是()。 A、教育即生活B、教育即生长C、教育即经验的继续不断的改造D、生活即教育
杜威关于教育本质的论述是：A、教育即生长B、教育即经验的继续不断的改造C、教育即生活D、教育即儿童发展
杜威学校的理论的三个命题包括教育即经验的不断重组和改造、教育即生长、教育即生活。() 此题为判断题(对，错)。
主张“教育即生长”、“教育即生活”等教育思想的教育家是（ ）。{图
提出“教育即生长”、“教育即生活”等教育观念的教育家是（ ）。A.杜威B.福禄贝尔C.陶行知D.陈鹤琴
杜威全部教学理论的基本原则是（ ）A.教育即生长B.教育即生活C.教育即经验的改造D.做中学
美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动具有（ ）。A.专业性B.多重性C.探索性D.实践性
杜威关于教育本质的论述，不正确的是(??)。A.教育即生长B.教育即生活C.教育即实践D.教育即经验的改造或重组
杜威的《民本主义与教育》主张教育为当下的生活服务，教育即生长、教育即生活（）
（）是卢梭的观点。A、教育即经验改组B、教育即生活C、教育即生长D、教育即儿童天性的自然展开
以下哪一个命题不属于杜威的教学理论（）A、教育即经验改组B、教育即生活C、教育即生长D、教育即儿童天性的自然展开
不属于陶行知倡导的生活教育理论的是（）。A、生活即教育B、教学做合一C、社会即学校D、活教育
基本上可以说是来自美国学者杜威的“教育即生长，教育即生活”的理论的是（）。A、体力主义体育理论B、淬砺性体育理论C、快乐体育理论D、生活体育理论
我国近现代学前教育发展历史上，（）先生便是在理论和实践两方面大力倡导“教育即生长，教育即生活”观念的先驱者之一。A、王国维B、陈鹤琴C、蔡元培D、陶行知
中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴（），探索（）的学前教育理论。
中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴国外学前教育理论，探索（）的学前教育理论。
近现代学前教育理论的产生，既是近现代社会变革、（）发展的产物，也是在中外历史上有关（）、家庭教育的思想遗产基础上发展起来的。
陶行知教育理论中，坚决反对没有（）的死教育、死学校、死书本。A、生活B、生活做中心C、实践D、生活即教育
杜威的教育主张是（）。①教育即生活②教育即生长③教育即自然人的培养④教育即经验的改造A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④
以下哪些是杜威的儿童发展观？（）A、教育即生长B、儿童的发展是一个不断演变的建构过程C、教育即生活D、做中学E、教育即经验的改造
杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。
填空题近现代学前教育理论的产生，既是近现代社会变革、（）发展的产物，也是在中外历史上有关（）、家庭教育的思想遗产基础上发展起来的。
填空题中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴（），探索（）的学前教育理论。
判断题杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。A对B错
单选题（2013安徽滁州）在我国近现代教育史上，倡导“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育主张的人民教育家是()。A蔡元培B陶行知C杨贤江D晏阳初
填空题中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴国外学前教育理论，探索（）的学前教育理论。
单选题以下哪一个命题不属于杜威的教学理论（）A教育即经验改组B教育即生活C教育即生长D教育即儿童天性的自然展开