“饥饿的年代里理想是温饱;温饱的年代里,理想是文明”表现了理想的() A.实践性B.时代性C.超越性D.现实性
理想的特征有()。 A.超越性B.实践性C.时代性D.随意性
教师理想人格追求内容包括A. 超越功利B. 超越角色和个性C. 超越自尊和自卑D. 超越他人
审美经验的超越性不是体现在（）A从物质世界向精神世界超越B从现实世界向理想世界超越C从经验世界向超验世界超越D从经验世界向先验世界超越
社会理想的特点（）。A、有整体性B、有超越性C、有阶段性D、有客观性
在有关理想的论述中,哪些是错误的（）A、理想具有超越性B、理想具有实践性C、理想具有时代性D、理想具有执着性
逻各斯原则表现为（）。A、逻辑的规范性B、自由意志的超越性C、逻辑的超越性D、自由意志的规范性
理想的特征有A、超越性B、实践性C、时代性D、随意性
尽管社会理想是个人理想的凝聚和升华，但其实现可以超越个人理想的实现。
理想具有的基本特征有（）。A、时代性B、虚幻性C、实践性D、超越性
审美经验的超越性主要体现在（）A、从物质世界向精神世界超越B、从现实世界向理想世界超越C、从经验世界向超验世界超越D、从主观世界向客观世界超越E、从内在世界向外在世界超越
审美经验的超越性体现在向（）的超越。A、形而上世界B、精神世界C、理想世界D、超验世界E、主体世界
下列关于理想的描述，正确的是（）A、理想具有阶级性B、理想受时代条件的制约C、理想源于现实，又超越现实D、理想具有预见性
“制造永动机”只能是空想而非理想，这一判断可依据理想（）特征而得出。A、现实可能性B、超越性C、时代性D、阶级性
教师理想人格追求内容包括（）A、超越功利B、超越角色和个性C、超越自尊和自卑D、超越他人
下列选项中不属于教师理想人格追求内容的是（）。A、超越功利B、超越角色和个性C、超越自尊和自卑D、超越他人
多选题下列关于理想的描述，正确的是（）A理想具有阶级性B理想受时代条件的制约C理想源于现实，又超越现实D理想具有预见性
多选题审美经验的超越性体现在向（）的超越。A形而上世界B精神世界C理想世界D超验世界E主体世界
多选题审美经验的超越性主要体现在（）A从物质世界向精神世界超越B从现实世界向理想世界超越C从经验世界向超验世界超越D从主观世界向客观世界超越E从内在世界向外在世界超越
单选题逻各斯原则表现为（）。A逻辑的规范性B自由意志的超越性C逻辑的超越性D自由意志的规范性
单选题“制造永动机”只能是空想而非理想，这一判断可依据理想（）特征而得出。A现实可能性B超越性C时代性D阶级性
单选题理想与空想的区别在于，理想具有（ ）。A对现实的超越性和完美性B可能性C中长期性
多选题理想的特征有A超越性B实践性C时代性D随意性
单选题在有关理想的论述中,哪些是错误的（）A理想具有超越性B理想具有实践性C理想具有时代性D理想具有执着性
多选题理想具有的基本特征有（）。A时代性B虚幻性C实践性D超越性
多选题教师理想人格追求内容包括（）A超越功利；B超越角色和个性；C超越自尊和自卑；D超越他人
单选题审美经验的超越性不是体现在（）A从物质世界向精神世界超越B从现实世界向理想世界超越C从经验世界向超验世界超越D从经验世界向先验世界超越