问答题仔细阅读材料，并根据要求回答下面的问题。 以下是小学班主任处理违规事件的一些实例： 作文500字：题为“老师，我有话对你说”，不能写成“检讨”。 谈心里话：不愿写，就说5分钟，是坐着谈心或辩论，不是罚站认错。 弥补损失：主动为集体做件好事，不是为班上扫地等等。 剥夺权利：在一定时间内剥夺参加小学生喜欢的活动。 接受帮助：讲理、激励、榜样、“约法三章”等。 结合材料说明班主任在处理班级的违规事件时应遵循的原则和使用的方法。
问答题
仔细阅读材料，并根据要求回答下面的问题。 以下是小学班主任处理违规事件的一些实例： 作文500字：题为“老师，我有话对你说”，不能写成“检讨”。 谈心里话：不愿写，就说5分钟，是坐着谈心或辩论，不是罚站认错。 弥补损失：主动为集体做件好事，不是为班上扫地等等。 剥夺权利：在一定时间内剥夺参加小学生喜欢的活动。 接受帮助：讲理、激励、榜样、“约法三章”等。 结合材料说明班主任在处理班级的违规事件时应遵循的原则和使用的方法。
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仔细阅读材料，并根据要求回答下面的问题。以下是小学班主任处理违规事件的一些实例：作文500字：题为“老师，我有话对你说”，不能写成“检讨”。谈心里话：不愿写，就说5分钟，是坐着谈心或辩论，不是罚站认错。弥补损失：主动为集体做件好事，不是为班上扫地等等。剥夺权利：在一定时间内剥夺参加小学生喜欢的活动。接受帮助：讲理、激励、榜样、“约法三章”等。(1)请分析上述各种处理方式的利弊。(2)结合材料说明班主任在处理班级的违规事件时应遵循的原则和使用的方法。
仔细阅读材料，并根据要求回答下面的问题。南京市24中的班主任史箐老师，承诺在带班的三年期间，满足每个同学的一个愿望（只要是合理的）。有个同学的愿望是，在植树节这一天亲自植一一颗树。植树节这一天，史老师帮助这个同学实现了愿望，而且使全班同学度过了愉快的一天。(1)选择一个纪念日，设计一个有特色的班级活动方案。(2)运用相关原理分析上述案例。
仔细阅读材料，并根据要求回答下面的问题。小明告诉小杰：小飞欺负他。小杰便打抱不平，去训斥小飞。小飞不服气，两人争论起来，后来还动手了。(1)如果你遇到这种情况会怎么处理？(2)请说明你选择这种处理方式的理论依据。
根据以下材料，回答1~2题：在语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“时号入座”，如C级组的标准是“语言通畅”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的。”李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级组、A级组进军。李老师这种做法有何积极作用?（ ）A．促进了学生的发展B．体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势C．体现了评价标准分层化D．关注学生的发展
仔细阅读材料，并根据要求回答下面的问题。南京市二十四中的班主任史箐老师，承诺在带班的三年期间，满足每个同学一个愿望（只要是合理的）。有个同学的愿望是：在植树节这一天亲自植一树。植树节这一天，史老师帮助这个同学实现了愿望，而且使全班同学度过了愉快的一天。(1)选择一个纪念日，设计一个有特色的班级活动方案。(2)运用相关原理分析上述案例。
如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才出来?”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫‘酷毙了’?”“老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿?请根据教师素质现代化的要求来回答。
师：小明，你今天怎么迟到了? 生：老师，我的自行车在路上坏了，我推车跑到学校，结果还是迟到了。 师：你能推车跑步来上学，说明你有纪律观念，这点是值得表扬的。希望你以后能早一点出发，有什么意外也有时间处理，好吧? 生：好的，老师。 (2)师川、明，你为什么迟到，真不像话! 生：老师，我的自行车在路上坏了。 师：我不管你有什么理由，反正你不能迟到，迟到就应该受罚! 问题：请结合上述材料谈谈教师该如何对小学生进行课堂纪律管理。
阅读下面材料，回答问题。如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才出来?”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会突然问你：“老师，什么叫酷毙了?”“老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿?
(2015年)某服务对象向社会工作者抱怨道：“我的班主任老师经常挑我的刺儿，故意问我最难的问题，让我在班上丢脸，我真受不了!”下列社会工作者的回应中，运用“同理”技巧的是（）。A.“老师为什么这样对你呢?”B.“振作起来。我相信你能处理得很好!”C.“你生老师的气，因为他让你在班上很没面子。”D.“你可能想多了，老师对每个学生都是一样的。”
阅读下列材料：算法与程序设计的复习课上，胡老师问学生计算机解决问题的步骤，有位学得不太好的学生说：“不就是傻瓜原理吗，你说他向东，他肯定不会向西”。所有同学哄堂大笑。胡老师当时很生气，学生的答案并非自己想要的，而且胡老师觉得这个学生就是想捣乱。你要是胡老师，你会如何处理呢 请结合上面的案例对下列问题进行分析：(1)案例中的偶发事件的起因是什么 (2)你要是胡老师，你会如何处理这则偶发事件 谈谈你的想法。
阅读下列材料回答问题。 某同学在物理实验课上做测小灯泡的伏安特性曲线实验时，没听老师讲完就开启电源做实验，结果电压过大，灯泡烧毁，老师给予严厉的批评并取消其实验课，停课写检查。 问题：对此事件提出你对学生的处理意见，并对整个事件进行点评。
在一次教研活动中，一位小学老师感慨地说：“如今小学生虽然年龄小，可脑子里稀奇古怪的想法却不少。他们经常在课上或课下问我一些问题，令我时常怀疑自己适不适合当小学老师。比如，我在讲有关太阳和月亮的知识时，有的孩子就问‘老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上出来？’对这样的问题，我还能勉强回答，但是有些问题真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问‘老师，古代女子都是裹脚的，花木兰替父从军，晚上不洗脚吗？别人会看到吗？女子从什么时候开始裹脚的呢？’我当时就懵了，不知如何回答。有的学生会兴奋地问我‘老师您想穿越到哪儿呢？’我更茫然了……”[问题1][简答题] 试分析这位老师困惑的原因。(10分)[问题2][简答题]如果你面临这样的情况，将如何对待？(10分)
材料：在一次教研活动中，一位小学老师感慨地说：“如今小学生虽然年龄小，可脑子里稀奇古怪的想法却不少。他们经常在课上或课下问我一些问题，令我时常怀疑自己适不适合当小学老师。比如，我在讲有关太阳和月亮的知识时，有的孩子就问‘老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上出来？，对这样的问题，我还能勉强回答，但是有些问题真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问‘老师，古代女子都是裏脚的，花木兰替父从军，晚上不洗脚吗？别人会看到吗？女子从什么时候开始袠脚的呢？，我当时就懵了，不知如何回答。有的学生会兴奋地问我‘老师您想穿越到哪儿呢？，我更茫然了......”问题（一）：试分析这位老师困惑的原因。问题（二）：如果你面临这样的情况，将如何对待？
在一次小学语文写作课上，李老师根据作文水平的差异将学生分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文以前经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的!”李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。李老师的做法是否正确为什么
在某小学新教师入职培训中，围绕“什么样的教师是真正的好教师？”这一问题，大家展开了热议。有的说：“好教师是热爱学生的老师”；有的说：“好教师应该为人师表”；还有的说：“教学好才是好教师”------这时，培训教师跟大家分享了一位作家的故事：“小时候，我非常胆小害羞，上课从不举手发言，老师也从不叫我回答问题。一次，我写了一篇题为《每一片叶子都有一个灵魂》的作文。上课时，老师轻轻地走到我面前，问我是否愿意和大家分享我的作文。它的问话是那么柔和，那么的亲切，[亿师学提供]让我无法拒绝。我用颤抖的声音读了作文，她感谢了我。下课了，当我走到教室门口时，她建议我养成写日记的习惯，可以从事这方面的工作。这些我都做到了。”这个故事引起了大家对于“好老师”更深层次的思考。问题：（1） 结合材料，试着分析“什么样的老师才是好老师？”（10分）（2） 试述小学教师如何为儿童发展提供适合的教育。（10分）
在某小学新教师入职培训中，围绕“什么样的教师是真正的好教师？”这一问题，大家展开了热议。有的说：“好教师是热爱学生的老师”；有的说：“好教师应该为人师表”；还有的说：“教学好才是好教师”------这时，培训教师跟大家分享了一位作家的故事：“小时候，我非常胆小害羞，上课从不举手发言，老师也从不叫我回答问题。一次，我写了一篇题为《每一片叶子都有一个灵魂》的作文。上课时，老师轻轻地走到我面前，问我是否愿意和大家分享我的作文。它的问话是那么柔和，那么的亲切，让我无法拒绝。我用颤抖的声音读了作文，她感谢了我。下课了，当我走到教室门口时，她建议我养成写日记的习惯，可以从事这方面的工作。这些我都做到了。”这个故事引起了大家对于“好老师”更深层次的思考。问题：（1） 结合材料，试着分析“什么样的老师才是好老师？”（10分）（2） 试述小学教师如何为儿童发展提供适合的教育。（10分）
在语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的!”李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。 问题：上述材料中，李老师的做法是否正确 为什么
某服务对象向社会工作者抱怨道：“我的班主任老师经常挑我的刺儿，故意问我最难的问题，让我在班上丢脸，我真受不了!”下列社会工作者的回应中，运用“同理”技巧的是（）。A、“老师为什么这样对你呢？”B、“振作起来。我相信你能处理得很好!”C、“你生老师的气，因为他让你在班上很没面子。”D、“你可能想多了，老师对每个学生都是一样的。”
问答题材料：在一次教研活动中，一位小学老师感慨地说：“如今的孩子，虽然年龄小，可脑子里稀奇古怪的想法却不少他们经常在课上或课下问我一些问题，令我时常怀疑自己是否适合当小学老师比如，我在讲有关太阳和月亮的知识时，有的孩子就问‘老师，太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上出来?’对这样的问题，我还能勉强回答，但是有些问题真的让我难以回答比如，有的孩子会冷不丁地问‘老师，古代女子都是裹脚的，花木兰替父从军，晚上不洗脚吗?女人什么时候开始裹脚的呢?’我当时就懵了，不知如何回答有的学生会兴奋地问我‘老师您想穿越到哪儿呢?’我更茫然了……”问题：（1）试分析这位老师困惑的原因。（2）如果你面临这样的情况，你将如何对待?
问答题材料：任教六年的李老师回忆道：读初二时，新来的语文老师以“春游”为题让我们写一篇作文。我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历，由于是自己的亲身经历，所以写得有声有色。这个语文老师对班上的情况不了解，并不知道我是班里最差的学生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的优秀范文老师拿着我的作文本声情并茂地大声朗读，我一听是自己的作文，心狂跳起来语文老师读完以后，就对全班同学说：“请写这篇作文的同学站起来。”我在后排怯生生地站了起来，全班的同学以惊奇的目光注视着我，我感到了一种从未有过的自豪。老师在读完了我的作文后，还分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍，然后在班里墙壁上开辟了一个作文园地。我的作文就是作文园地里的第一篇范文。由此，我找到了自信，发现自己原来并不是一无是处，我也有很多闪光点。从那以后，我开始要求自己坚持写周记和日记，并送给老师批改。老师在看完之后要么写一句评语，要么盖上一个“优秀”字样的图案，我非常满足，写日记这个习惯从初二开始一直保留至今。现在我的日记本已多达五十多本了。问题：请从学生观的角度，评价材料中语文老师的教学行为。（14分）
问答题材料在某小学新教师入职培训中，围绕“什么样的教师是真正的好教师？”这一问题，大家展开了热议有的说：“好教师是热爱学生的老师”；有的说：“好教师应该为人师表”；还有的说：“教学好才是好教师”------这时，培训教师跟大家分享了一位作家的故事：“小时候，我非常胆小害羞，上课从不举手发言，老师也从不叫我回答问题一次，我写了一篇题为《每一片叶子都有一个灵魂》的作文上课时，老师轻轻地走到我面前，问我是否愿意和大家分享我的作文它的问话是那么柔和，那么的亲切，让我无法拒绝我用颤抖的声音读了作文，她感谢了我下课了，当我走到教室门口时，她建议我养成写日记的习惯，可以从事这方面的工作这些我都做到了”。这个故事引起了大家对于“好老师”更深层次的思考。问题：（1） 结合材料，试着分析“什么样的老师才是好老师？”（10分）。（2） 试述小学教师如何为儿童发展提供适合的教育（10分）。
问答题如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫‘酷毙了’？”“老师，怎样才能当上还珠格格？”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请作教师素质现代化的要求来回答。
问答题如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫‘酷毙了’？”“老师，怎样才能当上还珠格格？”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请作教师素质现代化的要求来回答
问答题仔细阅读材料，并根据要求回答下面的问题。 以下是小学班主任处理违规事件的一些实例：作文500字：题为“老师，我有话对你说”，不能写成“检讨”；谈心里话：不愿写，就说5分钟，坐着谈心或辩论，不是罚站认错；弥补损失：主动为集体做件好事，不是为班上扫地等等；剥夺权利：在一定时间内剥夺参加小学生喜欢的活动；接受帮助：讲理、激励、榜样、“约法三章”等。 结合材料说明班主任在处理班级的违规事件时应遵循的原则和使用的方法。
问答题阅读下面的材料，根据要求作文。林老师的困惑在我所教的初一班级里有一个女孩子，上课总是一副懒懒散散、无所事事的样子。我找她谈过多次，劝导、鼓励等方法都用了，当时她总是不发一言，而过后依然故我。有一天，上课时她趴在桌子上，怔怔地发呆，下课后，她突然跑来问我：“老师你说学习有什么用？大学毕业生都找不到工作，你们当老师的一个月的薪水还不够买一件衣服呢。我不想学习。那些歌星、影星整天玩，还可以挣大钱，干嘛非要这么苦地学习呢？”要求：(1)如果你是林老师，你将如何回答这位同学的问题？请结合材料给这位女生写一封信。(2)立意明确，内容充实，结构完整，语言流畅、有说服力。(3)不少于800字。