问答题他用空空两手造就了一份家业。到临死还周到地为儿孙安排了舒适的生活。他叮嘱后人保留着他修建的房屋和他辛苦地搜集起来的书画。但是儿孙们回答他的还是同样的字：分和卖。我很奇怪，为什么这样聪明的老人还不明白一个浅显的道理：财富并不“长宜子孙”，倘使不给他们一个生活技能，不向他们指示一条生活道路；“家”这个小圈子只能摧毁年轻心灵的发育成长，倘使不同时让他们睁起眼睛去看广大世界；财富只能毁灭崇高的理想和善良的气质，要是它只消耗在个人的利益上面。——节选自《爱尔克的灯光》概括这段文字两个层次的内容。
问答题
他用空空两手造就了一份家业。到临死还周到地为儿孙安排了舒适的生活。他叮嘱后人保留着他修建的房屋和他辛苦地搜集起来的书画。但是儿孙们回答他的还是同样的字：分和卖。我很奇怪，为什么这样聪明的老人还不明白一个浅显的道理：财富并不“长宜子孙”，倘使不给他们一个生活技能，不向他们指示一条生活道路；“家”这个小圈子只能摧毁年轻心灵的发育成长，倘使不同时让他们睁起眼睛去看广大世界；财富只能毁灭崇高的理想和善良的气质，要是它只消耗在个人的利益上面。——节选自《爱尔克的灯光》概括这段文字两个层次的内容。
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把下面四个词语按句子语义要求填入适宜的空格。瑟缩 惊惶 绝望 傲然(1)我当然得到完全的胜利，于是__________走出，留他__________地站在小屋里。(2)他很__________地站了起来，失了色__________着。
阅读《爱尔克的灯光》中的一段文字，回答文后 46～47 问题。“长宜子孙’这四个字的年龄比我的不知大了多少。这也该是我祖父留下的东西罢。最近在家里我还读到他的遗嘱。他用空空的两手造就了一份家业。到临死还周到地为儿孙安排了舒适的生活。他叮嘱后人保留他修建的房屋和他辛苦地搜集起来的字画。但是儿孙们回答他还是同样的字：分和卖。我很奇怪，为什么这样聪明的一个老人还不明白一个浅显的道理：财富并不“长宜子孙”，倘使不给他们一个生活技能，不向他们指示一条生活道路！“家”这个小圈子只能摧毁年轻心灵的发育成长，倘使同时不使他们睁起眼睛去看广大世界；财富只能毁灭崇高的理想和善良的气质，要是它只消耗在个人的利益上面。“长宜子孙”，我恨不能削去这四个字！许多可爱的年轻生命被摧残了，许多有为的年轻心灵被囚禁了。许多人在这个小圈子里面憔悴地捱着日子。这就是“家”！“甜蜜的家”！这不是我应该来的地方。爱尔克的灯光不会把我引到这里来的。第 46 题 “长宜子孙”的含义是什么？
小朱是某高中高二学生，因为网络成瘾曾被不同的两所高中学校开除了2次，现在是在父母为其联系的第三所高中就读。他很内向，在学校和老师同学的关系都很紧张。他是家中的独子，父母对他的行为很失望，但还是周到地照顾他。他的叔叔听说他的事情多次想和他交流，他总是逃避，有一次竟然躲到公园过夜。 试运用生态系统图分析小朱的问题及社会工作者的介入策略。
下列哪些保单存在保险利益：()。A:安妮为自己投保了一份医疗费用保险B:汤姆为自己投保了人寿保险，并指定他的妻子为受益人C:史密斯为他的母亲投保了一份养老保险D:玛丽为儿子投保了人寿保险E:企业为其员工投保了保险
________他后来步人了哲学上的悲观主义，________这和他的生活是不相干的，________在现实世界中，他可以算是个幸运儿了。A．尽管 但是 而B．由于 但是 而C．尽管 不但 而且D．由于 而 但是
东方日出，西方日落，社会是发展的，生物是进化的，都反映了不以人的意志为转移的客观规律。小王对此不以为然。他说，有的规律是可以改造的。人能改造一切，当然也能改造某些客观规律。比如价值规律不是乖乖地为精明的经营者服务了吗？人不是把肆虐的洪水制住而变害为利了吗？以下哪项最为确切地揭示了小王上述议论中的错误？( )A．他过高地估计了人的力量B．他认为“人能改造一切”，这是武断的C．他混淆了“运用”与“改造”这两个概念D．价值规律若被改造就不叫价值规律了
尽管他后来步人了哲学上悲观主义的路途，但这和他的生活状况是不相干的，而在现实世界中，他可以算是个幸运儿了。 这段话的主要意思是说( )。A.尽管他的生活很不幸，但他在哲学上始终是幸运的 B.他在现实世界中的幸运反而导致了他在哲学上的悲观主义 C.他的生活景况虽然不佳，但在现实世界中依然是幸运的 D.在现实世界中，他的命运还是不错的
阅读小说片段，回答问题：可是老人家根本不听，微风吹拂着他脑袋上的绒毛般的稀发，他两眼逼视着打胜仗的军官，眉头一皱，那张带着刀伤的瘦脸扭歪了，表情十分可怕。接着他挺起胸膛，使出全身力气朝普鲁士人脸上吐了一口唾沫。上校气疯了．他刚举起手，老人又朝他脸上吐了一口。军官们都立了起来，同时大声地发布命令。不到一分钟，这个仍旧十分平静的老人就被推到墙根处决了。他的儿子让、儿媳妇和两个孙子惊慌失措地望着，他在临死前还朝着他们微笑呢。（1）所选的片段中作者用了哪几种人物描写的方式 （2）根据本片段的描述，你认为作品表现了米龙老爹什么样的性格
材料： 某小学校长莫老师视学生为儿女、爱生如命，用慈父般的真爱，给予孩子们无微不至的关怀。35年来，他用自己微薄的工资，先后资助了300名学生上完了初中、高中、大学，并通过各种渠道筹集善款，资助近两万名贫困生圆了大学梦。他对学生的爱，乐在前途命运上，落在生活的细微处。在宿舍看到学生从厕所出来，他都要叮嘱他们先跺一下脚，不把水带到床边。他还叮嘱学生晒衣服时，衣服要拧干，太阳出来要晒被子，降温了要加衣服。学生们被雨淋了，广播就会传出他的声音：“食堂为大家准备了姜糖水，请淋雨的同学去喝。”他做这些事，分明怀着一颗父亲的心，学生们亲切地称他为“校长爸爸”。 问题： 结合材料从教师职业道德的角度谈一谈你得到的启示。
阅读《爱尔克的灯光》中的一段文字，回答问题： 他用空空两手造就了一份家业。到临死还周到地为儿孙安排了舒适的生活。他叮嘱后人保留着他修建的房屋和他辛苦地搜集起来的书画。但是儿孙们回答他的还是同样的字：分和卖。我很奇怪，为什么这样聪明的老人还不明白一个浅显的道理：财富并不“长宜子孙”，倘使不给他们一个生活技能，不向他们指示一条生活道路；“家”这个小圈子只能摧毁年轻心灵的发育成长，倘使不同时让他们睁起眼睛去看广大世界；财富只能毁灭崇高的理想和善良的气质，要是它只消耗在个人的利益上面。概括这段文字两个层次的内容？
夏衍还编剧了《（）》、《（）》、《（）》、《（）》等一系列影片，在创作中他大都坚持了从普通人的日常生活中发掘富有表现力的题材和方法的正确方向。在《（）》中，他把蒙太奇的方法运用到电影剧分的整体构思上，有力地揭示了尖锐的阶级压迫和阶段矛盾的社会现实。1936年创作的《（）》，以独特的艺术构思，通过一块银元在社会上的流转，展现了广泛的社会生活图景。
问答题阅读《爱尔克的灯光》中的一段文字，回答问题： 他用空空两手造就了一份家业。到临死还周到地为儿孙安排了舒适的生活。他叮嘱后人保留着他修建的房屋和他辛苦地搜集起来的书画。但是儿孙们回答他的还是同样的字：分和卖。我很奇怪，为什么这样聪明的老人还不明白一个浅显的道理：财富并不“长宜子孙”，倘使不给他们一个生活技能，不向他们指示一条生活道路；“家”这个小圈子只能摧毁年轻心灵的发育成长，倘使不同时让他们睁起眼睛去看广大世界；财富只能毁灭崇高的理想和善良的气质，要是它只消耗在个人的利益上面。作者认为怎样才能真正的“长宜子孙”？
问答题阅读《爱尔克的灯光》中的一段文字，回答问题：他用空空两手造就了一份家业。到临死还周到地为儿孙安排了舒适的生活。他叮嘱后人保留着他修建的房屋和他辛苦地搜集起来的书画。但是儿孙们回答他的还是同样的字：分和卖。我很奇怪，为什么这样聪明的老人还不明白一个浅显的道理：财富并不“长宜子孙”，倘使不给他们一个生活技能，不向他们指示一条生活道路；“家”这个小圈子只能摧毁年轻心灵的发育成长，倘使不同时让他们睁起眼睛去看广大世界；财富只能毁灭崇高的理想和善良的气质，要是它只消耗在个人的利益上面。A．概括这段文字两个层次的内容。B．作者认为怎样才能真正的“长宜子孙”？C．说明其中排比句三个分句共同的语序特点。
问答题他用空空两手造就了一份家业。到临死还周到地为儿孙安排了舒适的生活。他叮嘱后人保留着他修建的房屋和他辛苦地搜集起来的书画。但是儿孙们回答他的还是同样的字：分和卖。我很奇怪，为什么这样聪明的老人还不明白一个浅显的道理：财富并不“长宜子孙”，倘使不给他们一个生活技能，不向他们指示一条生活道路；“家”这个小圈子只能摧毁年轻心灵的发育成长，倘使不同时让他们睁起眼睛去看广大世界；财富只能毁灭崇高的理想和善良的气质，要是它只消耗在个人的利益上面。——节选自《爱尔克的灯光》作者认为怎样才能真正的“长宜子孙”？
单选题财主去追逃跑的马良，他最后怎么样了？（）A他沉入了结冰的池塘里B他被马良画出来的弓箭射中了C他没追上马良，只好骑着马灰溜溜地回家了