在实际工作中,产品经理收到的需求往往是 、表象化的,需要运用分析能力,由点及面地从立体的视角分析问题,快速发现现象背后的本质联系和深层次信息。
在实际工作中,产品经理收到的需求往往是 、表象化的,需要运用分析能力,由点及面地从立体的视角分析问题,快速发现现象背后的本质联系和深层次信息。
参考答案和解析
产品结构图;产品流程图;产品原型图
相关考题:
关于案例分析法,下述描述错误的是() A、把实际工作中出现的问题作为案例B、向参加者展示真实性背景C、提供大量背景材料D、由老师依据背景材料来分析问题,提出解决问题的方法E、能够培养学员的分析能力、判断能力、解决问题及执行业务能力
请选出下面不正确的选项() A.如同新技术的开发、新生产方法的使用一样,开辟新市场、获得新的原料渠道、实行新的企业组织形式都是创新。B.在处理问题时,应首先真正明确所需达到的目的,这样,才会去思考采用何种合适的管理工具C.公司通常存在这样的现象:往往是经理将一些简单的事情弄得比较复杂,而总经理接着又在比较复杂的基础上,弄得更加复杂。产生这种现象的根本原因在于:大家不了解问题的核心所在,没有分析清楚问题的本质。D.从整体开始分析,逐步地细化分析的对象,从整个工厂的运作流程分析,到生产线的布局分析;从分析每一道工序,到分析作业者的每一个具体的作业动作。这样就可以一气呵成地分析出问题的本质,卓有成效地提高产品的质量
人们在认识事物的过程中, 能通过现象发现事物的本质, 这说明( )A. 本质和现象是完全一致的B. 本质和现象没有丝毫联系C. 现象就是本质, 本质直接就是现象D. 本质和现象有同一性, 现象背后都有本质
数学教育家弗赖登塔尔(Hans.Freudental)认为,人们在观察认识和改造客观世界的过程中,运用数学的思想和方法来分析和研究客观世界的种种现象,从客观世界的对象及其关系中抽象并形成数学的概念、法则和定理,以及为解决实际问题而构造的数学模型等,就是一种数学化的过程。(1)请举出一个实例,并简述其“数学化”的过程。(2)分析经历上述“数学化”过程对培养学生“发现问题,提出问题”以及“抽象概括”能力的作用。
数学教育家弗赖登塔尔(Hans.Freudental)认为,人们在观察认识和改造客观世界的过程中,运用数学的思想和方法来分析和研究客观世界的种种现象,从客观世界的对象及其关系中抽象并形成数学的概念、法则和定理,以及为解决实际问题而构造的数学模型的过程,就是一种数学化的过程。(1)请举出一个实例,并简述其“数学化”的过程:(2)分析经历上述“数学化”过程对培养学生“发现问题,提出问题”以及“抽象概括”能力的作用。
下列表述属于数学直观想象素养的是( )。①利用图形描述,分析数学问题;②借助空间形式认识事物的位置关系、形态变化和运动规律;③建立形与数的联系,构建数学问题直观模型,探索解决问题的思路;④在实际情境中从数学的视角发现问题、提出问题、分析问题、建立模型。A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
在项目的测试阶段,识别到产品的多个问题,客户要求项目经理快速隔离受这些问题影响的特性。项目经理可以从哪里找到这个信息?()A、测试计划定义B、工作分解结构(WBS)字典C、需求跟踪矩阵D、客户需求
多选题一个有信息素养的人应具备()能力,掌握运用信息有效地解决问题的技能。A知道何时需要信息B知道解决特定的问题需要什么样的信息C知道如何获取所需要的信息D知道如何组织、分析处理、管理和评价信息
多选题信息化的能力从信息系统建设方面,可以细化为()A信息需求分析能力B信息基础设施建设能力C信息资源采集和储备能力D信息分析和处理能力