在学习分类理论的基础上，加涅又提出了任务分析教学论，主张在实施教学之前，分析学习的不同类型，针对不同类型的教学目标（即预期的学生学习的结果）进行不同的教学过程、方法和评估的教学设计。（）
在学习分类理论的基础上，加涅又提出了任务分析教学论，主张在实施教学之前，分析学习的不同类型，针对不同类型的教学目标（即预期的学生学习的结果）进行不同的教学过程、方法和评估的教学设计。（）
参考答案和解析
言语信息;智慧技能;认知策略;动作技能;态度
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制作一节课的教学目标要遵循哪些步骤?() A.确定本单元的整体目标B.根据教材内容细化本课各个维度、各个教学环节的目标。C.根据学情针对不同类型的学生灵活掌握教学目标D.根据学生的学习能力进行不同的教学
教学设计的前端分析包括（）A、学习需要分析、学习内容分析、学习者分析B、教学目标分析、教学媒体设计、教学策略设计C、学习内容分析、教学目标分析、教学媒体选择D、学习者分析、教学过程设计、教学评价设计
教学设计是运用系统方法，将（）的原理转换成对教学目标与教学内容分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行计划的过程。A、教学理论B、学习理论C、信息论D、系统论
（）是在实施教学之前，依据学习论和教学论原理，用系统论观点和方法对教学的各个环节统筹规划和安排，为学生的学习创设最优化环境的准备过程。A、现代教学设计B、传统教学设计C、教学设计D、以上答案都对
从对学习结果进行分类、呈现形式、呈现要素三个方面考察了教学材料设计过程的教学设计模式被称为（）。A、布里格斯的教学设计模式B、梅里尔的“部分呈现理论”教学设计模式C、加涅和布里格斯的教学设计模式D、迪克和凯瑞的教学设计模式
单选题体育教学目标是指导体育教学活动设计、实施和评价的基本前提，因此，体育教学目标的实质是（）A学生的行为B学生的学习过程C学生的学习态度D学生的学习结果