通过对生活世界中交往活动的探讨，胡塞尔确立起在哲学史上具有开创意义的理论——交互主体论。（）
通过对生活世界中交往活动的探讨，胡塞尔确立起在哲学史上具有开创意义的理论——交互主体论。（）
参考答案和解析
对
相关考题：
哲学是涉及思想与社会等各个层面的学科，其关注人自身的进步，既有理论层面的意义，也有社会实践的意义。下列关于哲学的说法正确的是（ ）。①哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考②哲学是理论化、系统化的世界观③哲学是科学的世界观和方法论④哲学是对具体生活和人与人之间关系的研究A.③④B.②③C.①②D.①②③
人生在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸福，在孤独中守望幸福，在遗忘中怀念幸福。幸福的生活需要哲学的指引，这是因为（）A、哲学是各门具体科学的基础B、哲学是人类对某一具体领域规律的概括C、哲学是科学的世界观和方法论D、哲学具有指导人们认识和改造世界的功能
“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经在辨证地思考了。”恩格斯这句话说明（）A、哲学是系统化.理论化的世界观B、哲学思想与人们的生活密切相关C、哲学的智慧产生于人类的实践活动D、哲学是世界观与方法论的统一
下列关于哲学的说法中，正确的是（） ①哲学是关于世界观的学问 ②哲学是系统化理论化的世界观 ③哲学是科学的世界观和方法论 ④哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④
一位著名哲学家说：“当年马克思撰写《哲学的贫困》，如今则出现了‘贫困的哲学’。现实生活中，哲学往往被一些人忽视。而事实证明，一个轻视理论思维的民族是不会有光明未来的。”这是因为（）A、哲学是科学之科学，是最高概括的科学B、哲学是关于世界观和方法论的学问C、哲学是对人们实践活动的概括和总结D、哲学能为人们的实践提供世界观和方法论的指导
现实生活中，哲学往往被一些人忽视，“哲学不能带来钱”成了思维定势。一位著名哲学家揶揄地说：“当年马克思撰写《哲学的贫困》，如今则出现了‘贫困的哲学’。”但事实证明，一个轻视理论思维的民族是不会有光明未来的。这是因为（）A、哲学源于生活、高于生活，其任务就是揭示具体事物发展的规律B、哲学是关于世界观的学说C、哲学是对人们实践活动的概括和总结D、哲学能够为人们的实践活动提供世界观和方法论的指导
“科学因人的生活需要而登上教育的舞台，并获得发展，甚至使传统的人文学科教育都失去了往昔的辉煌。但科学教育自产生之日起也潜隐着遗忘生活世界的可能性。这既有科学自身的局限。也有科学教育的不当。瓦托夫斯基曾指出过科学世界与生活世界的分离和对立。他说，科学与常识、科学活动与人类基本活动、科学理解和平常理解的连续性被打破了。胡塞尔认为科学对生活世界的客观性过程实际上是一个远离生活世界的过程。科学世界一旦诞生获得了自身的独立性.就隐含着对生活世界这一母体遗忘的可能。 胡塞尔说：“自伽利略起，理念化了的自然就不知不觉地取代了前科学的直观的自然。”在胡塞尔看来，伽利略及其后继者以理念世界代替了人的生活世界。所以当他说，伽利略既是发现的天才，又是掩盖的天才时，就道出了生活世界被遗忘的现实。针对科学丧失生活世界的意义危机，胡塞尔提出要把原初的直观的生活世界提到首位的观点。应该说胡塞尔的观点对科学教育回归生活世界是有启示的。”摘引自集美大学刘德华的《科学教育对学生个体生活世界的超越与回归》。 问题： 结合上述材料，请你谈谈生活世界的教育与科学世界的教育的关系。
现实生活中，哲学往往被一些人忽视，“哲学不能带来钱”成了他们的思维定势。一位著名哲学家揶揄地说：“当年马克思撰写《哲学的贫困》，如今则出现了‘贫困的哲学’。”但事实证明一个轻视理论思维的民族是不会有光明的未来的。这是因为（）。A、哲学源于生活，高于生活，其任务就是揭示具体事物发展的规律B、哲学只是关于世界观的学说C、哲学是对人们实践活动的概括和总结D、哲学能够为人们的实践活动提供世界观和方法论的指导
以下哪种观点不符合“主体教育观”的内涵（）A、教师和学生在教育中是交互主体的关系B、只有学生才是教育中的主体，所以必须提升学生在教育中的主体地位C、教育的目的在于通过师生交往培养具有主体性的人D、教育只有回归生活世界，才在社会中具有主体地位
一位著名哲学家说：“当年马克思撰写《哲学的贫困》，如今则出现了‘贫困的哲学’。现实生活中，哲学往往被一些人忽视。而事实证明，一个轻视理论思维的民族是不会有光明未来的。”这是因为（）A、哲学是科学之科学，是最高概括的科学B、哲学是关于世界观和方法论的学说C、哲学是对人们实践活动的概括和总结D、哲学能为人们的实践提供世界观和方法论指导
多选题团体心理咨询是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过（ ），以发展良好的生活适应的助人过程。A观察、学习、体验B认识自我、探讨自我、接纳自我C调整和改善与他人的关系D学习新的态度与行为方式
单选题关于西方哲学，下列说法错误的是（）A是从形而上学的纯粹理论探讨转向实用哲学、实证哲学和生命哲学B从本体论、认识论探讨转向人学本题的探讨C从切中实质、为人处事的道德训条转向关于万物本源的探讨D从具有浓重虚构性的类似神学的哲学到摆脱虚构的科学哲学和人本哲学
单选题现实生活中，哲学往往被一些人忽视，“哲学不能带来钱”成了他们的思维定势。一位著名哲学家揶揄地说：“当年马克思撰写《哲学的贫困》，如今则出现了‘贫困的哲学’。”但事实证明一个轻视理论思维的民族是不会有光明的未来的。这是因为（）。A哲学源于生活，高于生活，其任务就是揭示具体事物发展的规律B哲学只是关于世界观的学说C哲学是对人们实践活动的概括和总结D哲学能够为人们的实践活动提供世界观和方法论的指导
单选题以下哪种观点不符合“主体教育观”的内涵（）。A教师和学生在教育中是交互主体的关系B只有学生才是教育中的主体，所以必须提升学生在教育中的主体地位C教育的目的在于通过师生交往培养具有主体性的人D教育只有回归生活世界，才在社会中具有主体地位
单选题哲学通过（）把自己与实际生活沟通起来。A方法论B世界观C理论知识D具体科学