17、过高自我评价的人往往会容易()现实的自我,形成不切实际的理想自我,并且总认为理想自我是可以轻易实现的。A.正视B.夸大C.贬低D.不顾

17、过高自我评价的人往往会容易()现实的自我,形成不切实际的理想自我,并且总认为理想自我是可以轻易实现的。

A.正视

B.夸大

C.贬低

D.不顾


参考答案和解析
B

相关考题:

学生自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己,并且自我评价较为客观、公正和全面,具有社会道德性,并在此基础上形成自我理想,这属于自我意识中的()。A.生理自我B.心理自我C.社会自我D.现实自我

认为理想自我难以实现甚至永远不可能实现的,现实自我太不争气甚至无法容忍,但又没法改变,这属于( )。A.自我矛盾型B.自我扩张型C.自我否定型D.自我萎缩型

有的高中生对“现实的我”的认识和评价过低,对“理想的我”的认识和评价过高,他们属于()A自我肯定型B自我否定型C自我矛盾型D自我萎缩型

要自我意识的内容可以概括为()A生理自我、心理自我和社会自我B生理自我、现实自我和社会自我C现实自我、社会自我和理想自我D现实自我、理想自我和镜中自我

高中生自我意识结构的发展特点:(1)自我概念趋于稳定;(2)()。A自我评价更加深化B社会自我形成C现实自我与理想自我趋向和谐D不平衡

认知主义学家罗杰斯认为人可以分为理想自我和现实自我。

罗杰斯认为自我可以分为现实自我和()。A、虚拟自我B、完美自我C、理想自我D、生理自我

弗洛伊德的人格结构理论把人格分为( )A、本我、自我和他我B、本我、自我和超我C、无意识、前意识和意识D、本能自我、现实自我和理想自我E、本能、现实和理想

投射自我是实现自我和理想自我的方向,理想自我是实现自我和投射自我的参照。

如果一个人的理想自我脱离现实自我太多,甚至出现心理障碍时,必须调整()A、理想自我B、目标自我C、现实自我D、实现自我

个人对自己“应该是”或“必须是”等的理想状态是()A、理想自我B、目标自我C、现实自我D、实现自我

个体要实现的比较完美的一种自我境界或形象称为()。A、现实自我B、投射自我C、理想自我D、生理自我

威廉詹姆斯认为自我意识应该包括生理的、物质的自我、社会自我和()A、心理自我B、理想自我C、心理精神自我D、现实自我

罗杰斯认为自我不协调有()A、对自我的肯定B、理想自我和现实自我的一致C、本我和超我的一致D、自我认识与他人评价的一致

罗杰斯认为,自我概念和()两者的一致性程度可以作为个体心理调节能力的标志。A、道德自我B、现实自我C、理想自我D、快乐自我

下列不属于自我扩张型的自我意识是()。A、对现实自我的评价过高,虚假的理想自我占优势B、悦纳自我过分,盲目自信、妄自尊大C、忘记了客观社会现实对自己的约束D、自我认识、自我体验、自我调控缺乏稳定性、确定性

单选题罗杰斯认为自我可以分为现实自我和()。A虚拟自我B完美自我C理想自我D生理自我

单选题罗杰斯认为自我不协调有()A对自我的肯定B理想自我和现实自我的一致C本我和超我的一致D自我认识与他人评价的一致

判断题投射自我是实现自我和理想自我的方向,理想自我是实现自我和投射自我的参照。A对B错

单选题根据霍尼的理论,在()的控制下,个体会产生很多不切实际的期望。A真实自我B理想自我C现实自我D期望自我

单选题威廉詹姆斯认为自我意识应该包括生理的、物质的自我、社会自我和()A心理自我B理想自我C心理精神自我D现实自我

单选题要自我意识的内容可以概括为()A生理自我、心理自我和社会自我B生理自我、现实自我和社会自我C现实自我、社会自我和理想自我D现实自我、理想自我和镜中自我

单选题下列不属于自我扩张型的自我意识是()。A对现实自我的评价过高,虚假的理想自我占优势B悦纳自我过分,盲目自信、妄自尊大C忘记了客观社会现实对自己的约束D自我认识、自我体验、自我调控缺乏稳定性、确定性

单选题学生自觉地按照一定的行为目标和社会准则来评价自己,并且自我评价较为客观、公正和全面,具有社会道德性,并在此基础上形成自我理想,这属于自我意识中的( )A生理自我B心理自我C理想自我D现实自我

单选题高中生自我意识结构的发展特点:(1)自我概念趋于稳定;(2)()。A自我评价更加深化B社会自我形成C现实自我与理想自我趋向和谐D不平衡

单选题有的高中生对“现实的我”的认识和评价过低,对“理想的我”的认识和评价过高,他们属于()A自我肯定型B自我否定型C自我矛盾型D自我萎缩型

单选题如果一个人的理想自我脱离现实自我太多,甚至出现心理障碍时,必须调整()A理想自我B目标自我C现实自我D实现自我

单选题个人对自己“应该是”或“必须是”等的理想状态是()A理想自我B目标自我C现实自我D实现自我