在临床工作中，生命质量衡量标准不包括的是A．个体生命的健康程度B．个体生命的治愈希望C．个体生命的预期寿命D．个体生命的价值观念E．个体生命的德才素质
生命质量的衡量标准不包括A．个体生命健康程度B．个体生命优化条件C．个体生命治愈希望D．个体生命预期寿命E．个体生命德才素质
怎样理解“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”？（3分）
在临床工作中，生命质量衡量标准不包括（ ）。A．个体生命的健康程度B．个体生命的治愈希望C．个体生命的预期寿命D．个体生命的价值观念E．个体生命的德才素质
生命历程理论在考察宏观的社会结构与个体的生命历程间的关系式的要点有()。A、生命发生的时间和空间B、生命相关性C、生命的时间安排D、人的能动性
生命历程理论在考察宏观的社会结构与个体的生命历程之间的关系时,涉及哪几个要点。( ) A、生命发生的时间和空间B、生命的相关性C、生命的时间安排D、人的能动性
生命质量的衡量标准不包括的是() A、个体的身体状态B、个体生命优化条件C、个体的智力状态D、生命的意义和目的E、操作质量
生命质量的衡量标准不包括的是A.个体的身体状态B.个体生命优化条件C.个体的智力状态D.生命的意义和目的E.操作质量
在班级管理中，当代教育追求的是（）A、通过采用一定的技术性手段实现对班级的遥控B、教师生命个体对学生生命活动的切身参与C、教师生命个体与学生生命活动的真实交流D、以人格互染的形式发生师生生命之间的内在意义的关联
细胞是生命活动的基本单位，而病毒是非细胞形态的生命体，如何理解二者之间的关系？
如何理解“灵魂是寓于个体之中，赋予个体以生命力和思想力，决定个体进行一切活动的超自然存在”这一定义的？
生命质量的衡量标准不包括（）A、个体生命健康程度B、个体生命德才素质C、个体生命优化条件D、个体生命治愈希望E、个体生命预期寿命
在临床工作中，生命质量衡量标准不包括的是（）A、个体生命的健康程度B、个体生命的治愈希望C、个体生命的预期寿命D、个体生命的价值观念E、个体生命的德才素质
生命智慧的基点不是个体，不是有限，不是孤立，对照的是整个（）A、生命世界B、关系C、命运D、个体
（）是日常体验的升华，是个体在亲自活动中对理想的生命形象的瞬间直觉，是心灵在直觉中的建构，是意义的瞬间生成。
鲁迅在《野草》中关注个体生命和他人的关系，他分别考察了（）的关系。A、个体与群众B、个体与国家C、个人与爱人D、个人与敌人
单选题在临床工作中，生命质量衡量标准不包括的是（）A个体生命的健康程度B个体生命的治愈希望C个体生命的预期寿命D个体生命的价值观念E个体生命的德才素质
问答题细胞是生命活动的基本单位，而病毒是非细胞形态的生命体，如何理解二者之间的关系？
多选题生命历程理论在考察宏观的社会结构与个体的生命历程间的关系式的要点有（）。A生命发生的时间和空间B生命相关性C生命的时间安排D人的能动性
问答题如何理解“灵魂是寓于个体之中，赋予个体以生命力和思想力，决定个体进行一切活动的超自然存在”这一定义的？
单选题生命质量的衡量标准不包括（ ）。A个体生命健康程度B个体生命德才素质C个体生命优化条件D个体生命治愈希望E个体生命预期寿命
单选题生命智慧的基点不是个体，不是有限，不是孤立，对照的是整个（）A生命世界B关系C命运D个体
多选题鲁迅在《野草》中关注个体生命和他人的关系，他分别考察了（）的关系。A个体与群众B个体与国家C个人与爱人D个人与敌人
单选题生命质量的衡量标准不包括的是（）A个体的身体状态B个体生命优化条件C个体的智力状态D生命的意义和目的E操作质量